N通讯员 蒋 超 晚报记者 陈 强

　　13年打磨一门课，把“企业战场”搬进大学校园，通过“项目制”跨专业实训，让2.3万名学生提前进入“鲜活职场”！在浙江财经大学东方学院，默默深耕13年的《企业管理仿真实训》，跳出传统课本教学局限，以真实商业项目为核心，用沉浸式体验打通校园与职场的衔接通道，被历届学子誉为“打开职场大门的金钥匙”。最近，这门课程完成第三次迭代，以全新的“2+1”泛在化教学模式上线，不仅收获学生一致好评，也成为高校实践育人的亮眼标杆。

　　跨专业组队实战

　　解锁多元协作新体验

　　自2012年开课以来，这门课便坚守“十天集中项目制、多学科协同攻坚”的特色，把鲜活企业战场搬进课堂。20个经管类专业学子随机混编，金融、会计、社会工作等不同专业的学生组队成立“仿真企业”，打破专业壁垒，并肩作战。课程负责人金伟林老师直言：“传统的实践课可能只教会你一项技能，但在这里，你必须像一个真正的管理者一样，思考从战略到财务的全链条。”

　　课堂上，所有同学要共同直面不确定的市场环境，全程参与从战略制定到财务落地的全流程决策，在协作中破解商业难题。不同专业思维的碰撞，总能擦出实用火花，没人再局限于单一学科视角，反倒练就了跨界解决问题的硬本领。

　　“我以前从没想过会和市场营销专业的同学在同一门课程并肩作战。”2023级社会工作专业学生倪良治说，“在一个项目中，我们运用‘社群分析’方法，精准定位用户需求，帮助团队将产品复购率提升了30%。那一刻，我带来的不再是书本知识，而是能创造价值的专业思维。”在这里，市场营销专业学生学会从成本角度把控方案，会计专业学生也能读懂用户真实需求，每个人都跳出舒适区，成长为实用型人才。

　　模式迭代升级

　　筑牢职业成长硬底气

　　本学期，课程组对运行多年的集中授课模式进行创新，推出“2+1”泛在化教学模式。理论阶段，学生通过线上平台自主学习战略管理、成本控制等核心知识；实践阶段，学生开启一周高强度仿真运营，将所学知识迅速转化为企业“现金流”“市场占有率”等具象成果。

　　“先理论铺垫，再实战转化，更符合能力建构的逻辑。”金伟林老师坦言，新模式实现了“学”与“做”的深度耦合，试点后，学生在项目中的独立思考与团队协作能力均有显著提升，课堂满意度创下新高。

　　课程育人成效有实打实的数据支撑，多项能力提升表现亮眼。第116轮课程匿名评估显示，80.7%的学生认可自身综合素质大幅提升，超70%的学生给实践动手能力、创新能力打了满分，77.72%的学生表示团队协作与协调能力得到充分锤炼。

　　2023级经济学学生崔冰总结得很到位：“它不只是教做账、做营销，更让我懂得了在真实商业场景里怎么和不同背景的人沟通、怎么整合资源，为共同目标负责。”专业综合运用、人际沟通等核心能力评分，也远超传统理论课程平均水平，实现多维能力同步进阶。

　　目前，课程团队仍在持续创新，正联合学校信息技术部，计划将人工智能、大数据等新技术融入课程设计，打造更智慧的仿真商业场景。“我们的目标始终如一，就是通过持续迭代、高仿真的项目制教学，打破专业壁垒，把校园变成复合型人才成长的‘鲜活职场’，也成为他们职业生涯的‘创新加速器’。”浙江财经大学东方学院创业学院院长陈松表示。