近日，广东省教育厅等八部门下发通知，印发《广东省特殊教育高中部（班）工作指南（试行）》（下称《指南》）并提出相关工作要求，明确将加大高中阶段特殊教育学位供给，完善特殊教育办学体系，推动特殊教育向高中阶段延伸，更好满足残疾人接受高中段教育的需求。

特殊教育高中部（班）是指依托特殊教育学校、普通高中、普通中等职业学校、普通高等院校附设，主要招收初中毕业或同等学力残疾人群，实施全日制高中阶段学历教育的教学部（班）。

通知指出，鼓励全省地市人口20万以上县（市、区）特殊教育学校开设高中部（班）。分类推进残疾青少年高中阶段教育，鼓励和支持普通高中、中等职业学校和普通高等院校设置特殊教育高中部（班）。结合我省区域发展实际，条件暂不具备的地区可通过校内资源共享共用，分阶段建设，三年内实现达标。

《指南》明确，要加大政策、资金、项目倾斜力度，通过新建、改建、扩建等方式推进设置特殊教育高中部（班），切实解决高中阶段特殊教育学位供给不足问题。

特殊教育高中部（班）应具备哪些条件？

《指南》明确，学校设置特殊教育高中部（班）应根据残疾学生的实际需要，设置医疗服务、心理辅导、康复训练、专用检测等学习及生活所需专用场所和特殊器具设备。

在班额规模上，应紧扣特殊学生全生命周期成长发展需求，围绕社会适应、职业技能、就业安置、升学深造等多元培养目标，严格落实小班化、精品化办学标准，规范设置教学班规模，班额原则上为8-20人，但智力障碍、孤独症、脑瘫和多重残疾学生班额原则上不高于8-12人。

学校可根据学生残疾类型、发展需求等，因材施教，自主设置文化升学、职业技能或社会适应等办学方向。

以职业教育为主的，坚持面向市场需求、赋能稳定就业，强化实操实训、锤炼专业技能，实践性教学课时占总教学课时比重原则上不低于50%。

以升学为主的，支持符合报考条件的残疾学生参加本科层次残疾人单考单招、高职（专科）院校残疾考生单独招生等专项升学考试，持续畅通残疾学生高等教育升学渠道。

面向中重度智力障碍、孤独症等残疾学生为主的，以生活自理、社会适应、社区融合为核心，重点支持学生在个人自理、居家生活、社区参与、功能沟通及社会适应等关键领域的发展。

《指南》还明确，鼓励设置特殊教育高中部（班）的学校与区域内中等职业学校、普通高等院校开展结对合作办学，互通共享实训场地、实习岗位、专业师资等优质教育资源。支持普通高等院校与设置特殊教育高中部（班）的学校联合搭建中高职贯通、中本贯通人才培养通道，畅通残疾学生“高级中等教育—专科—本科”一体化成长路径。

同时，落实特殊教育教师优待政策，在特殊教育高中部（班）的任教经历视同艰苦边远地区基层教学经历，着力吸引优秀人才投身高中阶段特殊教育事业。

南方+记者 李秀婷

【作者】 李秀婷