11月8日上午，岭南师范学院“校长教师成名家”培养项目2022级、2023级结业典礼在国际会议厅举行，80名来自湛江各县（市、区）的教师、校长完成两年培养任务，如期结业。学校教学发展与质量测评中心负责人尹宁伟、教师教育学院院长、项目总负责人王林发及导师代表出席。

一份“用数字说话”的答卷

该项目是学校落实教育部《新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）》、推进“三成四化”筑峰工程的重要抓手，也是学校投身“双百行动”、服务“百千万工程”的人才支点。2022级、2023级每期40人，学员覆盖全市10个县（市、区）和幼儿园到高中各学段。

项目以“问题导向、校本研究、改善实践、提升能力、内外兼修、铸造形象”为理念，构建集中培训、行动学习、校本研修三大环节，形成理论学习、校本研修、考察学习、跟岗学习、主题报告的“五维进阶”路径；同时实行一名高校专家管理论、一名一线名师管实践的“双导师制”。

学员要通过六步行动研究提升能力，寻找问题、制订计划、实施研究、中期检查、持续改进、成果产出一步不落，课题申报书、行动学习小结、学校诊断报告、公开发表论文四份作业缺一不可。这套“动真格”的机制换来沉甸甸的成果，两届80名学员培养期内主持省市级课题近70项，公开发表论文80多篇，出版著作、教材4部，获省级教学成果奖2项；5人晋升正高级教师，2人获评特级教师，18人成为省、市级“三名”工作室主持人，26人获评优秀学员。

把“名家”之名写在粤西大地

数字背后是一群人的成长。这些变化发生在两年里的具体场景中，有人从“会上课”走向“会研究”，有人从“教好自己的班”走向“带好一个团队”。导师陪着学员磨课题、改论文、进课堂，校本研修成了日常。

这场典礼的分量，要在两个大局中看。国家层面，今年教育部启动高水平应用型本科高校“双优”建设，“办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀”八个字，为地方师范院校划出了一道必答题。省域层面，省教育厅牵头实施“双百行动”，组织123家高校院所与86个县（市、区）结对共建。这些部署落到粤西，指向的是同一个短板，县域缺的不是楼和设备，而是能长期留在一线、带得动团队的骨干教师。

资源送下去，解决的是“有没有”“够不够”；人立起来，解决的是“好不好”“强不强”。帮扶是“输血”，成名家是“造血”，资源会流动，人才可沉淀。一个本土名师，能在粤西的课堂里站上二三十年，带出一批又一批青年教师。

面向未来，项目组对学员的期待被概括为四个“立”。课上要把每一节常态课当作研究的现场；团队里要把工作室办起来、把师徒结对带起来，主动对接“双百行动”纵向帮扶的学校和县中；在粤西，课题要做在课堂上，论文要写在校园里，不做“纸上的名家”，要做“地上的名家”；师德上，“名家”的“家”，首先是家国的“家”。

项目组同时明确，要做到“结业不脱钩、离校不断线”，把两年经验凝练成可复制、可推广的“岭师方案”。80名学员将回到各自的县（市、区），接着将工作室、师徒结对和校本教研做下去。

据悉，自2021年以来，岭南师范学院“校长教师成名家”培养项目已累计培育高端人才160名，其中正高级教师26名、特级教师24名，省市级“三名”工作室72个。学校将以“双优”建设为契机，深化“职前职后一体”的教师教育体系，让更多“种子”在粤西扎根开花。

撰文：罗鑫

【作者】 罗鑫

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