记者 王敏 图片由受访者提供

　　10月24日傍晚，西夏区春蕾艺术学校舞蹈教室里，几个孩子正跟着老师练习动作，家长在门外等候。这是“蒲公英·一刻钟艺站”首期公益课堂里发生的一幕。从9月开班至今，20多个点位、36门课、1200名学员，美育像蒲公英种子撒进社区、商圈和街巷。银川市文化艺术馆活动部工作人员杨扬介绍，文化馆把公益培训从馆内往外推，今年7月，首批21家社会艺术培训机构签约成为全民美育“合伙人”，20多名教师加入文化志愿服务队伍，以群众步行15分钟为服务半径，铺开“15分钟文化生活圈”。

　　把课堂搬出文化馆

　　杨扬说，以前公益培训的场地、老师都在馆里，受益的多是周边出行方便的人。服务半径外的群众想学，距离和交通先“拦一道”。馆里也开展下沉辅导，但多在工作日白天，对象以中老年文艺团体为主，青少年、上班族难以覆盖。“群众走不进场馆，资源送不到基层，终身美育、全民普惠就无从落地。”

　　“蒲公英”取种子随风飘散、落地生根之意，“一刻钟”则是响应国家15分钟便民服务圈。首期36门课中，夜间教学占比超过90%，古琴、箜篌、中国舞、少儿创意美术、书法、电子科创，从三岁孩童到七十岁老人都在同一张网里。

　　由政府主导、文化馆搭台、社会机构赋能、全民参与，把零散资源织成网。

　　合伙人从“来上课”到“主动共建”

　　双馨堂七弦琴院主理人刘艳莉是首批合伙人之一。她认为，传统文化不能只待在学校和场馆里，应该走进百姓生活，“蒲公英的合伙人机制，让社会文艺力量能够更加规范化、制度化地参与公共文化服务，而不是开展表面化的活动。”

　　双馨堂把古琴雅乐、传统礼乐修身、国风审美、静心润德等课程带进一刻钟艺站，全部由机构骨干师资授课。课程落地初期，群众觉得传统雅乐过于小众、离生活较远，参与意愿偏弱。为此，机构保留传统美育修身向善的内核，降低专业门槛，修订普惠教程，转化成群众能感知、能参与的生活化美育。“从观望到参与，从陌生到认同，家门口的美育课堂不只是学技艺，也在厚植文化自信。”刘艳莉说。

　　老师的心态也在变。活动开展初期，一些老师是以完成岗位职责的心态来上课，后来看到很多市民因美育而受益，渐渐把公益服务当成文化使命。随着群众热情不断高涨，课程由首期36门，增至二期63门。

　　以美润心 学员的状态变了

　　一位带孩子学舞蹈的家长，在朋友圈刷到公益课堂信息，不但课程免费，而且离家不远，于是就报名参加了西夏区春蕾艺术学校的舞蹈课。她说，这里的课堂氛围很轻松，老师既温柔又专业，“没有紧绷绷的感觉”。

　　这位家长说，公益课堂上的老师认真且专业，孩子一开始不敢当众展示，舞蹈老师就蹲下来拥抱鼓励她，带着她练动作。参加公益课堂后，孩子的变化很明显：以前内向不爱说话，现在上完舞蹈课会主动展示新学的动作，性格开朗了不少。晚间课的时间安排，特别贴合上班族的时间。这位家长还说，希望以后能增设少儿美术、口才等课程，上课点位再多一些。

　　刘艳莉记得一位学员，刚来时心态焦虑、情绪急躁、精神内耗严重，参与公益课后有了很大改变。课堂不以学技为唯一目的，重在静心润心、修身正己。长期浸润下来，学员心性变得平和包容，情绪稳定，身心状态有了很大改善。刘艳莉说，传统美育最大的力量就是以美润心、以和聚力，通过滋养个体心性，夯实家庭和美、社区和谐的基层根基。

　　种下文化的种子

　　首期课程接近尾声，夜间课程占比超过90%。杨扬说，“以往公益培训大多集中在工作日白天，服务受众基本是退休老年群体。上班族、青少年、新市民是公共美育很难触达的盲区。”杨扬说，一刻钟艺站的课程安排以夜间为主，终于让这些群体参与进来。杨扬说，群众的报名热情让她感到意外，报名通道开启后热门班级迅速满员，没抢到的留言“求加开”，还有人主动询问抢课方式。

　　刘艳莉想得更远。她说，参与蒲公英后，双馨堂从单一市场化教学思维里跳了出来，把机构发展融入文化惠民大局，教师从技艺授课者成长为服务基层的美育传播者，课程体系也迭代出适配全民普及的教材。

　　公益和经营怎么平衡？刘艳莉回答说，“专业经营是立身之本，公益惠民是致远之魂。”机构抽出一部分资金用于公益课堂补助，对参与公益的老学员在活动和终身学习上给予奖励，以专业经营补公益惠民之需。

　　杨扬说，下一步点位会向人口密集、远离城区文化场馆、美育资源薄弱的区域倾斜，分为三步走：先解决就近能学，再保障长期可学，之后在普及的基础上做出精品。

　　美育的种子落下去，公益的网织起来，剩下的是等待慢慢长。