□ 马琳

清晨，我站在学校老槐树下，看阳光穿过叶隙洒落满地碎金。百余年了，从曾祖父手中那方黄铜铃铛摇响的第一声，到我如今站在这里，光始终在流淌。我想，若教育是一棵树，它的根须一定深深扎进泥土，而魂，便在这生生不息的传承里。

上世纪70年代末，我出生在沈阳一个教育世家。从曾祖父马芳春、祖父马鸣珂到伯父马行超，一代代都践行着“教育为公以达天下为公”的家训，并将其当作毕生信念。

“家的传承”和“国的情怀”氤氲着我成长的道路，滋养着我的心灵。虽然只是一名普通的教育工作者，但在我的心里却始终认为，“家国情怀”才是“教育世家”的真正含义与永恒价值。

18岁那年初登讲台，粉笔灰落在新衬衫上，我竟不知紧张。课后，伯父马行超——曾荣获“特级教师”称号的老人破例说了句：“恍惚看见年轻时的自己。”他从不轻易夸人，那日却眼中有光。后来我才懂，教育者的传承不在血脉而在气象，他看见的不是我，是那束从他手中递来的火，终于找到了新的灯盏。

家族中有一张褪色的照片，照片中曾祖父在民国学堂门口站立，长衫被风吹起一角。他写下“教育为公以达天下为公”时，沈阳城正经历着最寒冷的冬天。从曾祖父到祖父、伯父，再到我这里，我家已是四代从教。有人说这是教育世家，可我心里清楚，所谓世家，不过是几代人接力守护着同一盏灯，不让它被风吹灭。那光忽明忽暗地穿过百年，照过战火，照过动荡，如今照在我手里，温热的，沉甸甸的。

有年深冬，我在档案馆整理家史。《四代从教·百年辉煌》静静躺在书架上，它不会说话，可每一行字都在呼吸。我忽然明白，光有来处，才有归途。家训不是刻在碑上的冰冷句子，是曾祖父灯下批改作业的背影，是祖父雨天背学生过河时湿透的裤脚，是伯父临终前仍念叨的那个总写不好作文的孩子。这些细小的光点汇聚起来，才照得见“根”字怎么写。

这是一个有光的时代。从曾祖父那方黄铜铃铛到今日的多媒体教室，从手写教案到云端共享，从一个人到一群人——光一直在生长，一直在接力。而我们这些对教育葆有赤子之心的人，不过是光的守护者罢了——守护根，传递魂，让每一粒种子都相信自己终将成为树。

窗外阳光正好，我仿佛看见了那束光，正从一百年前赶来，穿过我的身体，去向更远的地方。