从教二十四载，每当看到孩子们眼中的渴望与信赖，以及他们经过努力取得了进步，我的心中就感到非常欣慰，这是教师这份职业独有的幸福。

    在外人看来，小学英语课堂是活泼轻松的，可这份热闹的背后，是大量细碎烦琐的付出。日常教学中我发现，单调的背诵和抄写很难调动孩子的兴趣，枯燥的单词、抽象的语法常常让学生产生畏难情绪。

    我本身十分热爱音乐，在陪伴儿子学习尤克里里的过程中，我就想着能不能把尤克里里带进课堂，这样就可以打破传统枯燥的教学模式，让孩子们在课堂上更专注、更投入，学得更轻松。

    我熟知的一首歌《那些花儿》，饱含怀旧情愫，恰好契合英语过去式的教学意境。于是在讲授“Where did you go？”这节课时，我创新地将这首歌曲作为课堂导入，伴着悠扬的旋律开启教学。课堂上，我能清晰地看到孩子们的目光被牢牢吸引。原本沉闷拘谨的课堂瞬间变得生动鲜活，很多平日里惧怕英语、不敢开口的学生，也主动跟着旋律跟读和吟唱，点燃了孩子们学习英语的热情与兴趣。

    除了把音乐带到课堂中，我还把奖励机制融入教学全过程，课堂观察、作业反馈、听写检测、课文抽查都对应星级表彰，用小小的奖状激励学生，调动孩子们英语学习的主动性，增强他们的自信心，让不同层次的学生都能够获得肯定、收获成就感。

    看着孩子们专注力大幅提升、知识越学越扎实，一点点突破自我、不断成长，所有辛苦的付出都变得值得，这便是我教书育人最大的成就感与动力。

                           （刘蔚）