教师正在整理教材。 记者 郭旭 摄

     新学期，中小学教材迎来一轮重要调整。2026年秋季学期，小学语文、数学四至六年级将启用修订版统编教材，小学英语五六年级同步换用人教版PEP新教材，实现3至6年级新教材全覆盖。记者从南岸区教师进修学院了解到，本轮调整以减负增效为方向，整体难度并未拔高，但在内容编排和学习方式上变化不小。

 本报记者 陈思易

语文：新增中国的世界文化遗产单元，选文有增有删

     语文学科是本轮调整的重头戏。据重庆市南岸区教师进修学院小学语文教研员胡平介绍，以四年级上册为例，全册仍为八个单元，但第六单元为新编单元，主题锁定中国的世界文化遗产，原第六、七单元顺延，原第八单元调整至下册。选文方面，课文总数保持27篇不变，但部分篇目更新：第一单元移除《走月亮》，《繁星》由略读改为精读；第二单元以《方帽子店》《田忌赛马》替换《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》。此外，交流平台统一更名为梳理与交流，课后习题精简，更强调学习方法的迁移运用。

数学：全链条重构知识体系，重算理轻套路

     小学数学是本轮义务教育教材修订中变化最突出的学科之一。据重庆市南岸区教师进修学院小学数学教研员聂军介绍，从2024年秋季一年级先行试点，到2026年秋季四、五、六年级上册启用新版，一至六年级十二册已完成整体迭代，是一次系统性的“全链条”知识重构，而非简单的篇目调整。

     本轮调整以“合并、搬家、增删”为三条主线：同类计算内容连续编排，单元总数普遍精简；部分知识点跨年级调整，优化知识衔接逻辑；各年级新增“寻找宝藏”“曹冲称象”等综合实践内容。整体难度呈现“低年级起步更平缓、高年级思维要求更深”的特点，删减了机械计算与偏难拓展内容，更侧重算理理解与真实问题解决能力。

英语：从背单词到用语言做项目，听说权重显著上升

     据重庆市南岸区教师进修学院小学英语教研员凌霞介绍，新教材每单元新增项目式学习和自评板块，每册减少了半期复习单元。词汇量有所增加，长篇阅读和科普说明文占比大幅提升，语法更系统化，写作从仿写句子起步。最核心的转变是学习方式：课堂从机械操练、背单词转向用语言做项目，口语对话和情景表达成为课堂重点。

     针对六年级存在的新旧教材衔接问题，教研部门建议先补牢旧词汇基础，再循序渐进进入新教材学习。

家长别慌：

不加负、不盲目补课 分层教学托底

     针对家长普遍担心的门槛抬高、孩子跟不上等问题，区教师进修学院明确回应：本轮修订习题数量精简、难度适度降低，整体学习门槛没有抬高。

     语文学习建议家长做到“三个不、两个多”：不盲目补课、不盲目刷题、不提前抢学，多保障孩子阅读时间，多与孩子交流阅读内容。数学学习则建议跳出“刷题背套路”的误区，多结合逛超市、量尺寸等生活场景引导孩子说清思路、讲明算理，用旧教辅、老习题硬练反而可能适得其反。英语则建议把学习变成听音频、看动画的亲子互动，而非刷题补课。

     对基础薄弱的学生，教研层面要求课堂分层提问、分层活动、分层作业，衔接期先补旧知识缺口，不让一个孩子掉队。

教师培训和跟踪机制同步跟上

     教材更新后，区教师进修学院将按“修订解读—分册解析—课堂实操”三层开展全学科教师研训，并建立“收集—研判—回应—优化”闭环机制，持续跟踪各校教学实施情况。

     针对数学等变化较大的学科，教研部门还通过“三级培训、逐级转化”的思路推进：先组织区级骨干教研力量吃透教材编写组权威解读，形成“培训种子”；再开展分年级、分单元的专题研训，讲透新旧教材差异；最后以校本教研为载体，通过集体备课、课例研讨把理念转化为可操作的课堂实践。

     变的是内容编排和呈现方式，不变的是立德树人根本任务和教育基本规律。区教师进修学院相关负责人表示，有专业教研队伍和系统培训机制作支撑，定能让新教材在南岸课堂平稳落地。