新时代高校外语教学肩负着语言知识传授、应用能力培养与人文素养培育、品格塑造的双重使命。针对当前地方高校外语教学中人文类内容融入不足、教学方式单一、评价体系传统等现实问题，本文立足地方高校办学定位与学情特点，依托SECI知识转化模型，构建“隐性感知—显性表达—系统整合—自觉践行”四阶融入路径，并配套提出分课型适配、过程性评价、校本资源搭建、教师教研强化等实施举措。该路径无需额外增设课时，可自然契合外语学习的情境性、交际性与实践性特征，规避生硬植入、内容碎片化等问题，实现语言教学与素养培育的有机融合，为地方高校外语教学提质增效提供务实可行的参考。

　　地方高校外语教学发展现状 

　　当前地方高校外语教学多以词汇、语法、应试技巧和语言技能训练为核心，课堂偏重知识讲授，人文类、群体性认知相关内容融入较少。部分教师缺乏系统融入思路，多为随口提及，缺少连贯的教学设计；相关教学资源挖掘整理不足，缺乏贴合本校学情、适配日常课堂的素材与设计模板。 

　　同时，教学实施方式较为单一，多停留在文本解读和口头讲解层面，缺少情境体验、任务参与和实践练习，学生参与度不高、感知较浅。配套评价方式也相对传统，考核重点集中在语言成绩与卷面表现，对课堂参与、学习感悟、综合素养发展等过程性表现关注不足，难以引导学生形成持续学习与自我提升的自觉意识。

　　SECI模型下外语教学四阶融入实施路径 

　　基于SECI模型“隐性感知—显性表达—系统整合—自觉践行”的递进逻辑，结合地方高校外语教学常规场景与学生认知特点，构建层层递进、环环相扣的四阶融入路径，各阶段既独立承载特定的教学目标，又相互衔接形成完整的育人链条，实现素养培育与语言教学的自然融合。 

　　第一，社会化阶段：情境浸润，营造温和融入氛围。以隐性感知为核心，依托课堂对话、小组交流等常规载体，创设生活化、本土化语言情境，将人文常识、地域人文底蕴等内容融入语境设计。通过情景对话、课堂讨论等形式，避免生硬说教，让学生在自然语言环境中潜移默化地形成基础认知与情感接纳，为后续学习铺垫基础。 

　　第二，外化阶段：认知表达，依托任务驱动输出。以显性表达为重点，通过课堂任务设计，引导学生将自身的认知、感受与思考，借助外语口头表达、短篇写作、观点陈述等形式输出。围绕日常学习、校园生活、人文习俗、地方生活风貌等平实主题，设置阅读思考、小组研讨、观点分享等常规任务，引导学生用外语梳理想法、表达认知。在语言运用训练的同时，促使学生梳理认知、明晰观点，实现语言能力与认知表达同步提升，避免素养培育与语言学习相互割裂。

　　第三，组合化阶段：资源整合，完善系统学习架构。以系统整合为目标，归类整理课堂素材、学习任务与学生优秀成果，系统化编排零散主题与案例，形成适配不同课型的渐进式学习体系。通过双人对话、小组协作等活动，引导学生整合语言知识、文化常识与认知感悟，形成连贯的思维逻辑，增强语言应用能力，实现零散知识向系统能力的转变。 

　　第四，内化阶段：感悟沉淀，形成稳定的行为习惯。以反思践行为核心，引导学生通过简短学习日志、课后梳理、课余语言实践等方式，将课堂所学逐步转化为稳定的认知与行为习惯。依托校园语言实践、兴趣小组等平台，提供常态化运用场景，推动所学内容从课堂认知转化为日常自觉，实现润物无声的育人效果。

　　配套实施举措与优化方向 

　　第一，分类适配课型教学。针对听力、口语、阅读、写作、翻译等不同课程类型，采用差异化融入方式。听说课侧重情境创设与口语交流，读写课侧重文本理解与观点梳理，翻译课侧重语言转换与人文内涵传递，在不改变原有教学结构的前提下实现平稳融入。

　　第二，完善过程性评价方式。调整单一卷面考核模式，增加课堂参与、任务完成质量、学习感悟记录、日常语言实践表现等过程性评价维度，以平实、可操作的指标全面反映学生的语言能力与综合素养发展，以评价导向优化教学方式。 

　　第三，搭建校本教学资源。结合地方人文底蕴与本校学生特点，整理适配课堂的简易教学素材、主题任务设计、课堂活动案例，形成校本化资源库，方便教师直接选用、灵活调整，降低教学融入难度，便于长期坚持。

　　第四，强化教师日常教学教研。依托校内集体备课、专题研讨等教研活动，开展教学设计交流、教学方法研讨，通过案例分享与实操演练引导教师掌握四阶融入的基本思路与简易操作方法，在常规备课、授课中自然落实，不额外增加工作负担。

　　地方高校外语教学的素养培育与认知融入，重在平实落地、循序渐进、常态坚持。依托SECI模型四阶转化逻辑构建的“隐性感知—显性表达—系统整合—自觉践行”路径，深度契合外语教学规律与地方高校学情实际，不刻意拔高理论、不做形式化表述，以常规课堂为核心载体、日常教学为主要依托，兼顾实用性与可操作性，实现语言教学与人文素养、群体认知培育的有机融合。该路径操作简易、适配性强，可在地方高校外语课堂常态化推广，为同类院校优化外语教学内涵建设提供平实可行的实践参考。

　　（作者单位：江西农业大学南昌商学院）

　　【课题：基于SECI模型的共青城高校外语教学融入铸牢中华民族共同体意识实践路径研究（编号：26B027）】