最近，某名校硕士生智力测试只有25分的话题在网上引发热议。评论区里，网友纷纷晒出自己的测试分数。不仅成年人，这股测试热潮已延伸至育儿圈。在中小学阶段，类似测试成为许多家长为孩子“规划未来”的依据——智商测试、学习风格分析、天赋基因检测……名目繁多的测试产品在电商平台层出不穷。这些测试究竟有多少科学依据？用一个分数或类型“定义”孩子，真的靠谱吗？

　　调查1

　　基因智力情商只要花钱都能测

　　“孩子学习成绩太差了，总是在班里倒数，我怀疑是智商问题。”龚女士的女儿上小学二年级，学习总是“慢半拍”，这让她陷入了深深的焦虑。最近，在亲友的建议下，龚女士带女儿去了一家机构，做了韦氏儿童智力测试，结果显示智商90分，无智力问题。拿到报告，龚女士情绪复杂：“孩子没有智力问题让我松了一口气，但90分并不算高，又让我开始担心孩子是不是天赋上有问题。”

　　为此，龚女士又带女儿开始了新一轮测试。她在电商平台下单了基因检测项目，花了1000多元，标示能测试记忆、语言、情商、艺术、运动等8项天赋。下单两天后，龚女士收到检测机构寄来的采样工具，按照说明书采样后寄回。不到10天，她就收到了一份长达15页的检测报告，“报告显示，女儿在音乐和运动方面能力很强，但在逻辑思维方面较弱。我根据报告给她量身定制了一套学习计划，专门报了提升逻辑思维的课外辅导班。”

　　龚女士的故事并不是个案。记者调查发现，类似的测试成了不少家长“科学育儿”的新宠。家长吴先生最近给上初二的儿子做了检测，因为测试结果显示孩子“注意力差”而陷入焦虑，“开始担心孩子上课不能集中注意力，孩子一回到家，就盯着他写作业。测试报告还说孩子逻辑弱，每天做完作业，我还亲自辅导他多学1个小时的物理。”

　　更有甚者能生成“人生说明书”

　　电商平台上，测试产品的种类五花八门，价格在几百至数千元不等，有的甚至动辄上万。多数测试产品打着“发现先天优势”“少走弯路”的旗号。

　　测天赋一类的产品在网上颇为火爆，每单价格在400元到1万元不等。机构宣称可通过采集孩子口腔黏膜样本，分析出包括逻辑思维、肢体运动、视觉空间、社交能力、音乐才华、表演才能、文学倾向等约40种不同的“遗传特质”，准确率号称高达99.7%。大多数商家标注了适检人群为0至15岁的少年儿童，还有的商家声称可以邮寄到境外实验室检测，比照的数据库更庞大。

　　借助人工智能工具，进行先天智能分析类的产品也很火爆，宣称能输出16大类、200余个数据，生成“人生说明书”。记者以家长身份咨询某测试平台的销售机构，工作人员称，平台构建了“学习潜能测评+八大智能动态观察+心理学量表”三位一体的评估系统，能“持续捕捉孩子真实的能力画像与兴趣雷达”。当记者询问“是否有专业资质证明”时，工作人员只提供了营业执照，并表示，“平台所采用的相关技术涉及保密内容，不方便提供。”

　　调查2

　　担忧适得其反 家长来回摇摆

　　对于这些测试，家长观点不一。支持者认为，“科学育儿”可以减少试错成本，让孩子在最短的时间内找到最适合的发展方向。付女士是两个孩子的妈妈，她花了3000元给两个孩子都做了天赋测试。“报告显示姐姐天生共情力强、艺术感知力突出，弟弟运动天赋和逻辑思维远超同龄人。”付女士说，她因此调整了对两个孩子的教育方式，“原来一直按照培养老大的模式培养老二，现在是‘因材施教’——姐姐专注学语文和画画，老二本来就在学校田径队，现在要加强数学学习。”

　　家长易女士给8岁的儿子做过脑功能测评。“最初只是出于好奇，想了解自己的思维方式会不会影响教育孩子的方式。测试结果出来后，我发现孩子继承了自己的特质——动手实践能力和记忆能力强。”易女士也根据测试结果调整了自己的教育方式，创造更多机会让孩子在动手实践中获得成就感，“目前看儿子好像还没开窍，对手工类的活动不太感兴趣。”

　　与此同时，测试市场的混乱也让不少家长望而却步。“我想知道孩子的天赋在哪里，好让他少走弯路。”家长顾先生说，因为“害怕输在起跑线上”的心理，他愿意为看似科学的“确定性”买单。然而，带着孩子做了几次测试后，他发现，不同机构给出的测试结果参差不齐，甚至互相矛盾，“有的机构检测报告说我家孩子逻辑强、文科弱，换一家测又说孩子语言天赋突出。到底该听谁的？”

　　更让家长担忧的是测试可能带来的负面影响。不少家长担心，给孩子贴上“逻辑弱”“注意力差”之类的标签后，孩子会出现自我设限的心理负担，反而阻碍了发展潜能。还有家长在“信”与“不信”之间摇摆，有的家长表示，如果测试不准，为什么这么多机构在做？如果测试准，一个分数真能决定孩子的未来吗？

　　分析

　　让孩子找到适合的成长节奏

　　目前，中小学也会给孩子们做一些心理类测试的量表。一位班主任说，学校使用的量表经过专业认证，但也仅供家长参考，“中小学阶段的孩子具有高度可塑性，兴趣、习惯、毅力等后天因素往往比‘先天类型’更重要。”

　　在任教老师看来，后天的努力和环境往往比先天的“设置”更具决定性。花重金得来的测评结果可以提供参考视角，但绝不能当成“判决书”。要根据孩子的学业表现、心理状态、学习动力、行为习惯等真正“因材施教”，让孩子找到适合自己的成长节奏。初中心理教师靳楠说：“有些孩子智商测量分数并不高，但凭借顽强的毅力和正确的学习方法，成绩依然名列前茅；也有一些智商超常的孩子，因为学习习惯差、缺乏自律，成绩反而平平。”

　　“从科学角度看，我们不能简单否定所有测试的价值。心理学领域确实存在一些经过长期研究和验证的测量工具，例如智力测验、人格测验以及基于多元智能理论开发的部分评估工具，这些测量能够在一定程度上帮助我们了解孩子个体当前的发展特点、认知水平或兴趣倾向，为教育和发展提供参考依据。”首都师范大学教育学院教授薛海平说，科学测量有着严格的专业要求，包括规范的测量工具、标准化实施程序以及专业人员的解释，目前市场上不少商业测试机构并不具备相应资质，所采用的工具缺乏科学验证，其测量结果的信度和效度难以保证，“如果家长仅凭一次测试结果就认定孩子‘逻辑思维差’‘缺乏艺术天赋’或者未来适合某种职业，不仅不科学，还可能误导教育决策。”

　　花重金“解读”孩子不如陪伴

　　在薛海平看来，家长热衷于购买各种测评服务，某种程度上也反映出教育焦虑。“希望通过一次测试快速了解孩子、规划未来的想法可以理解，但教育并不存在所谓‘一测定终身’的捷径。”他认为，与其花费高额费用购买各种测评报告，不如把更多时间投入到陪伴和观察孩子的过程中，“真正了解孩子的往往不是机构，而是长期陪伴孩子成长的父母。孩子喜欢什么、擅长什么、在哪些活动中表现出热情和专注，这些往往需要在日常生活和持续互动中慢慢发现。”

　　“孩子的发展不是一张测试报告能够概括的。”薛海平说，测试结果只能作为家长了解孩子的参考信息，而不能成为定义孩子、限制孩子发展的标签。如果确有测评需求，也应选择具有专业资质和科学依据的机构，例如正规医疗机构、高校科研中心或专业心理服务机构，并在专业人员指导下正确理解结果。“教育的关键不在于给孩子贴上什么标签，而在于为他们创造丰富、多元的成长环境，让每个孩子都能在不断探索和实践中发现自己的潜能，实现更好发展。”本报记者 李祺瑶 视觉中国 供图