西藏教育事业实现从帐篷小学到标准化校园、从识字扫盲到全面发展的跨越，完成从“有学上”到“上好学”的升级，已构建起涵盖学前、基础、职业、高等教育的现代化教育体系。

而教师是教育发展核心力量，西藏通过构建教师成长系统筑牢教育质量根基，教育援藏作为国家战略重要组成部分，以“省包校、校包科”组团式帮扶模式，通过师徒结对、跨校教研等模式，培养本土骨干教师超3000名，形成援藏教师带团队、本土教师“传帮带”的良性循环。

自治区人大代表、昌都市卡若区第二小学党支部书记张霞表示，我区教育虽已实现从“有学上”到“上好学”的跨越升级，但城乡之间的基础设施和师资力量差距依然存在。针对地域辽阔、城乡教育发展不均衡的现状，2025年我区启动数字教育高原行动，同步建成覆盖全区的教育专网，融合教师进藏的传统帮扶方式与数字化手段，保障高原学子在智能时代不仅能安心上学，更能紧跟时代步伐、实现数字素养不掉队。

张霞说，昌都市未来将以数字技术深度驱动教育理念迭代更新与教学模式创新变革，依托人工智能全方位赋能教育评价、教育管理等核心治理环节，持续优化教育资源配置、提升教学教研效率，实现教育治理数字化、智能化、精细化，为西藏教育高质量发展筑牢基层根基、提供坚实支撑。

文/记者 德吉曲珍 次吉 娄梦琳 德吉央宗 图/记者 余书冉 阿旺尼玛 格桑央珍