生活报评论员 孙秀峰

近日，南京多所学校取消早读、推迟到校时间的消息，在全国的家长群体中掀起波澜，支持者反对者议论不休。

孩子到底该几点到校，注定是个众口难调的问题。有的孩子学习效率高，早读与否影响不大；有的却是视早读为提分关键。在家长层面，既有健康至上派，主张让孩子多睡一会儿；也有分秒必争派，担心稍微放松就会落后于人。更何况每个家庭的作息都不一样——双职工家庭赶着上班打卡，送学时间必须卡点；到校时间的改变，必然造成这些“卡点”的家长为难，本来应该从从容容游刃有余的事儿，搞得匆匆忙忙连滚带爬。说穿了，这是一个普遍存在的教育困境：在追求整体公平的同时，如何最大限度地保障个体需求。

但是，我们却不应该忽视一个最根本的事实：孩子们的健康成长需要充足的睡眠保障。长期以来，中学生睡眠不足已经成了普遍现象。教育部2021年明确要求：中学上课时间一般不早于8时，正是从制度的层面回应这一社会需求。当多元化的需求相互碰撞时，孩子的身心健康，理应成为不可动摇的底线。

然而，要想将这个初衷真正落到实处，还需要正视复杂的社会现实。实践已经表明，即便推迟了到校时间，仍有不少学生早早到校。这恰恰说明，单纯的时间调整，很难从根本上解决问题。或许，探索一个“弹性到校时间”，寻求一个“最大公约数”才是最终的解决方案。比如将到校时间设定为一个时间段，而不是某个具体的时间，允许家庭根据自身的实际情况自主选择。在正式上课时间截止前，早到校的孩子可早自习、可晨练，这样既兼顾了不同学生和家庭的需求，也为家校协作开辟了新空间。

教育的改革总是在多方诉求中寻求前进的路径。政策的温情，体现在对每一个具体孩子的关怀上，彰显于对每一个家庭现实的理解。让教育管理多一份弹性，就是为孩子的成长多留一份空间。而这一点，正是这场到校时间讨论所带来的最有价值的启示。