有很多孩子在成长过程中某些方面会表现的非常聪明，家长在欣喜之余，也要注意对这类聪明孩子所进行的教育，在保证孩子原有优势的前提下，促进孩子其他方面的发展。但是，现实中往往有很多聪明孩子的家长，在对孩子进行教育时很轻易的就陷入到了某些教育误区。就比如这三个误区，一旦家长错入，很容易影响孩子的充分发展，甚至原有的天赋也很有可能被磨灭。

孩子只是在某一领域有过人的天赋，但是家长却要求孩子在各个方面都有完美的表现。一般聪明的孩子往往表现为在某一方面成绩突出，比如有的孩子数学方面天姿颇高，有的孩子在绘画方面有着超高的天分。他们针对于某一领域的优异已经让普通孩子羡慕不已，尽力发挥孩子的特长可能将来他会有相关造诣，但是有很多家长却认为他们的孩子应当在各个领域都领先于常人。

要知道，即便是在某一方面在突出的孩子，他们在其他领域中可能保持着和普通孩子一样的水平。家长一味的要求他们在各个领域都表现完美，无异于是逼迫孩子成为天才，这是不可行的，最后很有可能完成孩子压力过大，甚至影响了原有领域的发展。

认为聪明孩子的年龄应该和其智商一样凌驾于当前年龄段之上，所以总是用过于成熟的标准来要求孩子。孩子的智商发育高不等同于其情商发育高。他们虽然在某些方面有着超乎年龄的优异表现，但是本质上还是那个几岁的孩子，还是喜欢玩具，喜欢游乐场，喜欢可可爱爱的东西。

但是家长却总是用对待更加年长的孩子的方式，来对待这些低年龄的聪明孩子，企图让他们达到“少年老成”的境界。可是这却压抑了孩子的情感，让他们早早的就失去了童趣。

认为聪明的孩子就该和聪明的孩子一起玩，和相同年纪的那些“笨小孩”一起玩对自己是没有任何帮助的。

父母这种带着“有色眼镜”来给孩子划分“等级”的行为本就是错误的行为，它让孩子过早的学会了“势力”，而且每个孩子都有各自的优缺点，尽管他们的智力发育可能不及聪明的孩子，但是他们也绝对不能够被定义成所谓的“笨小孩”，这不礼貌，更不公平。而且孩子所处的年龄阶段本就向往和更多同龄的小朋友一起玩，他们虽智力方面有着过人的长处，但是他们的体质和心智发育并没有显著突出。

他们渴望和同龄小朋友一起玩耍，一起跑、跳，这样才能够让体力得到锻炼，而且孩子在玩耍的过程中也能够使大脑得到更好的开发。

家有聪明孩子，父母要高兴，也要以平常心来对待，避免这三个教育误区，才能够让孩子得到更好的发展，也才能够让其长处得到充分的发挥，不要因为自己错误的教育方式，让“伤仲永”的错误重现。

校对 庄武