真培优，是相同甚至更少学习时间下学有余力，假培优，比别人更多的时间，追求所谓抢在起跑线。

如果别人两个小时自主学习的内容，自己一个小时就能完全的更好，另一个小时去拓展更高难度以及超前学习，那就是培优。如果同样花费两个甚至更多时间学习，然后再额外将别的孩子休息娱乐时间，再去进行所谓的拓展，那就不是培优是伪培优

真培优，超出同龄孩子思维能力，在同等学习时间上，能够做到学有余力，这类孩子占比很少并不会大量存在。大多数培优的孩子只能是假培优，即用数倍的学习时间来获得更好的成绩体现而已。

大多数孩子不具备真培优的实力，但培训班要赚钱，在小学低年级阶段的难度，补差没有生源，真培优也没有太多生源，假培优的生源基数最大。即大量的学生，能够应付较为简单的课内学习，而加航又有赢在抢跑的预期，以及一定的虚荣心需求。

这就使得假培优的课程设置，并不是真正意义的培优，典型的如奥数，如果只有前5%最聪明的孩子学习奥数，那可以重点进行思维拓展，契合这部分爱孩子需求。但如果60%以上的孩子都去奥数培优，单纯的思维拓展，大多数孩子学不来学不会展现不出培优的效果，家长不会认为自己孩子不聪明，只会认为教的不好。

相反假培优，专门让孩子练习各种套路模型，学生更乐于接受，且能表现出很好的学习成果展现。

相比较真培优思维能力的拓展，这种假培优是做题技巧的强化，以信息差打造出学霸假象。真培优是契合真正聪明孩子需求，假培育则只是契合家长虚荣心与急功近利心态。