□本报记者 赵新秋 摄影报道

12月1日的清晨，海东市乐都区古城大街小学五年级四班的教室里，班主任王晓春正俯身轻语，为一群孩子讲解着单词的含义。粉笔灰在晨光中静静飘落，这是她站上讲台的第27个年头，担任班主任的第20年。

“当班主任不能光管着纪律，得走心。”这句话王晓春常挂在嘴边，也刻进了日常的每一个细节里。从清晨第一个学生进班，到傍晚送走最后一个孩子，王晓春的每一天都在与49个鲜活的生命对话——用规则建立秩序，用理解传递温度，在看似平凡的重复中，守护着一个个成长的秘密。

五年级四班的英语课和班主任工作，是王晓春的主阵地。她的管理，始于“走心”。

“孩子嘛，得有规矩约束着，不然班里乱哄哄的，大家都没法安心学习；但也得真心疼他们，让他们在班里觉得踏实、有归属感。”王晓春这样理解“引路人”和“守护者”的双重角色。

在她看来，冰冷的管束只能制造沉默的服从，唯有“一边立规矩，一边暖人心”，才能点燃内在动力。

如何将理念落地？王晓春的办法“接地气”却高效。

每次接新班，她不急于宣布纪律，而是先让孩子们畅想“心里的好班级”，共同定下“小目标”。班训、班规由小组讨论、投票决定。日常运转，她靠一套细致的“三维激励”系统支撑：行为量化积分、班级事务人人有岗、每周评选身边榜样。

在王晓春的育人笔记里，没有“弃子”。她的信条是：多留心、多耐心。

曾有一个孩子因家庭变故自我封闭，成绩一落千丈。王晓春没有说教，而是每周固定20分钟，听他“唠唠喜欢的球星、爱看的漫画”，慢慢打开心扉。同时，建立帮扶档案，每天一道题补习弱科，持续与家长沟通。一学期后，这个孩子成绩提升20多名，主动竞选体育委员，在运动会上带领班级呐喊，重现阳光。

还有一个“调皮蛋”学生总在上课时走神，却有一双巧手。王晓春推荐他加入科技社团，鼓励他钻研小发明。当这个孩子捧回市级比赛奖状时，学习的主动性也被点燃。王晓春说：“每个孩子都有闪光点，慢慢找、好好带，都能出彩。”

王晓春深知，教育非学校独角戏，而是家校社的协奏曲。她的沟通之道，核心是“真诚”。

面对学生，她放下架子——课间挤到学生座位旁倾听；在周记本上写下鼓励的批注；设立“班级信箱”，守护不愿当面言说的秘密。曾有学生反映作业一刀切、效果差，她便推行“分层作业”，让不同层次的学生各有所得。

面对家长，她创新形式——每月举办小范围“家长沙龙”，三五位家长围坐，探讨实际难题。组织亲子实践活动，在共同劳作中增进理解。班级公众号则成为透明的窗口，分享校园生活瞬间与实用教育心得，让合力育人看得见、摸得着。

如今，王晓春的“走心”管理，结出了累累硕果，也镌刻在一长串扎实的荣誉年轮里：从2003年起连续10年的镇优秀教师，到2009年的县学科带头人与优秀教师；从2012年的海东市教学能手，到连续多年的区级优秀；从2020年的市优秀教师，到2021年的区领军教师；直至2025年获得“海东市教育先进个人”的荣誉。

这不仅仅是一份简历，更是一位基层教育工作者二十余年持之以恒、精进不止的奋斗史，每一步都印证着她将班级管理做深做细，从而提升育人实效的不懈追求。

荣誉是肯定，更是起点。谈及未来，王晓春目光沉静而向前。她计划在三个方面深耕：探索“数字化管理”，更精准记录成长轨迹；开设心理小课堂，呵护青春期心灵；联动社区资源，拓展社会实践，让教育走出教室，迈向更广阔的天地。

从初登讲台的青涩，到如今成为无数孩子成长路上可靠的“引路人”，王晓春用27年的时光，诠释了何为“走心”的教育。而关于这份严与爱的故事，仍在乐都区古城大街小学五年级四班里温暖续写。