□ 田 奎

如何将信息技术深度、高效地融入小学英语词汇教学，创设生动有趣、富有成效的学习情境，激发学生的学习兴趣与主动性，已成为当前基础教育改革中一个极具现实意义与研究价值的重要课题。

信息技术的介入，从根本上改变了英语词汇教学的形态，其优势主要体现在三个方面。

首先，它能化抽象为具体，通过图像、动画、声音和视频等多模态素材，将静态的单词转化为立体的、可感知的场景。例如，在教授“apple”一词时，教师可以不再局限于卡片和口述，而是通过屏幕展示一个鲜艳欲滴、甚至带有咬痕的苹果动态图片，配合标准的发音和咀嚼的音效，让词汇的音、形、义在学生的多重感官体验中建立牢固联系。

其次，信息技术能极大地激发学生的学习内驱力。

理论的优势最终需通过实践来检验，信息技术与词汇教学的融合拥有多样化的应用路径。

其一，是利用多媒体课件创设主题式情境。在教授“At the Zoo”单元时，教师可以制作一个虚拟动物园的PPT或微课，学生“走进”不同的场馆，看到栩栩如生的动物并学习其英文名称和叫声，这种沉浸式体验远比阅读教科书更具感染力。

其二，是借助专门的词汇教学App和在线平台。诸如“百词斩”等，利用图文结合、象形记忆和复习曲线等科学方法，帮助学生高效记忆；“Kahoot!”等互动平台则能让全班进行词汇抢答竞赛，极大地活跃了课堂气氛。

信息技术与小学英语词汇教学的深度融合，是教育现代化发展的必然趋势。

它绝非简单地将黑板内容搬上屏幕，而是教学理念与模式的深刻革新。它通过构建一个生动、互动、高效的智慧学习环境，成功地将词汇学习从一项枯燥的任务转变为一次有趣的探索，从而显著提升教学实效。

（作者单位：利川市都亭第一小学）