家长们跪成一排，学生们蒙住眼睛，轮流从父母的背上踩过。现场音乐煽情，有人高喊“走吧！走吧！”一位女生摘下眼罩后，发现刚刚踩过的是自己的父母，当场崩溃大哭。这不是什么行为艺术，而是发生在河南中牟县某中学的“感恩教育”一幕。

　　事件引发争议后，校方发布声明，将这场闹剧简单归结为“细节考虑不周”，并对引发的“误解”表示歉意。然而，把如此严重的问题简单归咎于“细节”，这种避重就轻的态度，恰恰暴露了某些教育工作者对教育本质的误解。

　　这场所谓的“感恩教育”，表面上是为了唤醒孩子的感恩之心，实际上却成了一场情感绑架的闹剧。让父母跪下，让孩子踩踏，这种通过制造强烈愧疚感来催生感恩的方式，已经背离了教育的本意。真正的感恩应该让孩子的心灵得到升华，而不是让他们在愧疚中低下头颅。当感恩变成一种精神负担，它就已经变了味。

　　这不禁让人想起近年来层出不穷的“表演式感恩教育”——集体洗脚、当众下跪、催泪演讲。这些活动往往追求一时的戏剧效果，热衷于营造现场的哭声和尖叫，看似震撼，实则空洞，却忽略了感恩本该是细水长流的情感体验。教育成了表演，感恩成了作秀，这不能不说是教育的异化。

　　这种“愧疚式教育”可能带来的是长期伤害，当感恩需要通过践踏至亲的尊严来实现，当爱意需要通过制造愧疚来传达，孩子心中留下的可能不是感激，而是长久的情感创伤。那位女生的泪水，不该被简单地解读为“感恩的眼泪”。那更可能是震惊、羞愧与心痛交织的情感冲击。被愧疚感绑架的孩子，往往活得自卑而压抑，难以建立健康平等的人际关系。

　　好的教育应该如春风化雨，不是靠一场精心设计的“情感大戏”来强制激发。真正的感恩，从来不需要如此轰轰烈烈，而是浸润在日常生活的一点一滴中。它可能只是孩子回家时的一句问候，是父母劳累时递上的一杯水。孩子主动分担家务，体谅父母辛苦，在平等交流中理解父母的不易。这些看似平凡的瞬间，远比一场戏剧化的表演更有教育意义。

　　教育的本质是育人，是帮助孩子成长为身心健康、人格健全的人。任何以伤害自尊、践踏尊严为代价的教育方法，都与这一目标背道而驰。

　　但愿这样的“感恩教育”不再重演，但愿每个孩子都能在尊重与理解中，学会真正意义上的感恩。