张林峰站在三尺讲台上，手里拿着一块黑板擦，笑着对孩子们说：“今天咱们来学个新字，‘休’，谁能猜猜它长啥样？”教室里顿时热闹起来，孩子们争着举手。这位石首市的小学语文老师，用24年的时间，把枯燥的课堂变成了孩子们眼里的“宝藏地”。她用简单又有趣的方法，让学生爱上学习，也让每一个孩子感受到温暖。

张老师教汉字有个绝招——自编“汉字儿歌”。比如，她教“休”字时，会说：“人靠树木旁，休息好时光。”孩子们一听就乐，跟着哼起来，记字变得像玩游戏一样简单。她还教“河”字：“三点水是小河，河边有个可娃娃。”这些儿歌不仅好记，还让孩子们觉得学汉字像听故事。她的课堂从不冷清，总能听到笑声和孩子们的小讨论。

有个叫苏琪的学生，过去识字特别费劲，常常低着头不敢说话。张老师看在眼里，急在心里。每天放学后，她都会留下来陪苏琪，一个字一个字地教，还鼓励他用新学的字写小故事。慢慢地，苏琪不仅能认字，还能编出自己的小故事，整个人都自信了不少。张老师说：“每个孩子都有自己的闪光点，老师得帮他们找到。”

张林峰还特别重视让孩子们爱上读书。她自掏腰包在教室建了个图书角，买了《没头脑和不高兴》《小猪唏哩呼噜》这样的儿童书。怕孩子们觉得读书没意思，她搞了个“阅读积分制”，读一本书得一分，攒够积分能换小礼物。每个月，她还组织故事分享会，让孩子们演书里的角色。渐渐地，课间跑来跑去打闹的孩子少了，围在图书角看书的孩子多了。家长们都说：“孩子现在回家第一件事就是找书看，变化真大。”

对张老师来说，每个孩子都像自己的家人。她尤其关心那些留守儿童，比如小男孩吴浩轩。吴浩轩性格内向，平时话很少。张老师每天早上给他带个鸡蛋，课间陪他玩游戏，放学后还送他一段路。她还常跟吴浩轩的家长打电话，聊孩子的变化。时间一长，吴浩轩开始主动跟同学聊天，笑容也多了起来。期末时，他还被评为了“进步之星”，高兴得拉着张老师的手不肯放。

遇到调皮的孩子，张老师也有自己的办法。班里有个叫徐子乔的男孩，爱搞恶作剧，有次还藏了同学的文具盒。张老师没急着责骂，而是拉着他聊：“你想想，如果你的东西被藏了，你会咋想？”她还发现徐子乔画画特别有天赋，就鼓励他在班里画黑板报。后来，徐子乔不仅改掉了坏习惯，还成了班里的“绘画小能手”，经常帮同学画画，成了大家的小明星。

张林峰教书24年，带过的学生数不清，但她对每个孩子都用心。她说：“教书不只是教知识，更是教孩子怎么做人。”她不仅自己教得好，还带着年轻老师一起进步。作为语文教研组组长，她常组织大家一起备课、听课，还手把手教新老师怎么上课。在她的帮助下，年轻老师小李进步飞快，还在校级教学比赛中拿了一等奖。小李说：“张老师就像大姐姐，教我怎么把课讲得生动。”

她的故事还没结束。未来，她还会继续站在讲台上，用她的方式，让更多孩子爱上学习，找到自信。你觉得，这样的老师，是不是每个孩子都想要遇到的？