●老师与孩子制作手工 本报记者 徐楠 摄

●老师带着孩子户外活动 本报记者 徐楠 摄

□本报记者 徐楠

新学期伊始，从未接触过集体生活的幼儿，面对与父母分离、和陌生老师及小伙伴共处的场景，常常以哭闹表达抗拒。孩子的焦虑情绪让家长心疼不已，而不少家长自身也陷入了“分离焦虑”的困扰。8月25日，记者在中心城区走访发现，许多家长表示，孩子入园前从未与自己分开过一天，这种长期陪伴突然中断，让他们难以适应。

市民娜仁的儿子今年刚到入园年龄，为了让孩子提前适应，半年前她就带孩子去小区附近的幼儿园体验了一天，当时孩子还兴奋地说“幼儿园好，宝宝要去幼儿园”。可到了正式入园当天，当娜仁松开手、孩子面对陌生的老师时，却突然嚎啕大哭。“我知道孩子早晚要学会独立，但看着他哭，我还是控制不住情绪。”娜仁坦言，老师把孩子抱进教室后，她一整天都魂不守舍，工作时也频频走神，焦虑情绪迟迟无法消散，“现在只能慢慢调节自己，不然怕影响孩子适应。”

与娜仁不同，市民王晓楠的儿子今年入园时，他和爱人的情绪相对稳定，反倒是孩子的爷爷奶奶成了“焦虑主力”。由于幼儿园离家近，两位老人一整天会多次绕到幼儿园围墙外，远远地朝里看孩子。每当看到孩子因为想家人偷偷抹眼泪，老人也跟着红了眼眶。“我跟爸妈说过好几次，别总去幼儿园张望，孩子慢慢会适应的，但他们就是听不进去。”王晓楠无奈地说，现在孩子放学，老人还会提前半个多小时去等，“其实他们太紧张这件事，反而可能让孩子更难学会独立。”

针对幼儿入园期的“双向焦虑”问题，记者采访了集宁区雅鑫幼儿园园长贾虹。她表示，3周岁左右的孩子刚进入幼儿园小集体，还无法自主判断行为对错，需要家长耐心引导：“如果孩子出现不合时宜的行为或言语，家长要及时温和制止；如果孩子只是想吸引关注、表达想法，家长可以直接教他们正确的表达方式。入园前，家长更要做好言传身教，用自己的行动让孩子理解‘规则’的意义。”

贾虹介绍，幼儿刚入园时出现焦虑情绪是普遍现象，幼儿园会通过多种方式帮助孩子适应。“我们会给每个家长发放调查表，快速了解孩子的生活习惯、性格特点，再针对不同孩子制定个性化的引导措施，尽量缩短他们的焦虑期。”此外，幼儿园还设置了宽敞的活动区域，配备丰富的玩具和游戏设施，让孩子在玩耍中感受乐趣，缓解对新环境的陌生感，更快融入集体生活。

“孩子刚脱离父母，对幼儿园环境感到陌生，我们会像照顾自己孩子一样耐心关爱他们，帮他们建立安全感。”贾虹说，孩子正式入园后，家长与老师的及时沟通也很关键：“每天送孩子时，家长可以跟老师说说孩子前一晚的情况，比如睡眠好不好、有没有挑食，或者情绪上有没有异常，这样老师能更精准地掌握孩子的进餐、睡眠、大小便和情绪状态，遇到问题及时处理。”

她特别提醒家长：“每天到幼儿园门口，把孩子交给老师后要尽快离开，别因为孩子哭闹就心软停留。如果家长反复回头、犹豫不舍，孩子会觉得‘只要哭，妈妈就会留下’，反而延长适应周期。”

事实上，幼儿入园的“分离焦虑”，既是孩子迈向独立的必经之路，也是家长学会“放手”的成长课题。无论是家长调整自身情绪、减少对孩子的过度干预，还是幼儿园用专业与耐心搭建适应桥梁，唯有家校同心、温柔坚持，才能帮助孩子平稳度过这段过渡期。让孩子在集体生活中慢慢学会社交、理解规则，真正开启充满活力与乐趣的幼儿园时光。