心有榜样，行有方向。仅仅阅读一本书不可能成为教育家，阅读一夏也不能成为教育家。成尚荣在书中构建的“内涵阐释—典范借鉴—实践反思—行动落地”框架，不仅指明了阅读方法，更揭示了教师从优秀走向卓越的底层逻辑——以“学习专家精神、融汇百家思想、联合大家智慧、自成一家特色”为路径，让教育家精神从文字转化为教育实践的生命力。

    “学习专家”是精神筑基的起点，这种学习不是机械记忆，而是让精神内核成为教育判断的标尺，为后续成长筑牢思想根基；“融汇百家”是智慧整合的关键，其核心是“为我所用”——从他人理论中提取适配自身的方法论，在借鉴中避免盲从，在选择中形成初步的教学主张；“联合大家”是成长加速的推动力，教育家成长需要打破孤岛效应，需要三种对话维度——同年级教师的经验互证、学科团队的思维碰撞、跨区域教育的视角互补，在差异中寻找教育本质的公约数；“自成一家”是卓越达成的标志，扎根课堂是基础，开展研究是关键，形成风格是归宿——当理念、方法与个人特质深度融合，便会生长出独特的教育标识，每一种扎实的实践都在证明：每位教师的心灵深处都栖居着一位等待觉醒的教育家！

    从“学习专家”到“自成一家”，这既是阅读《教育家精神 伟大心灵的时代回响》的方法指南，更是教师以精神为灯、以实践为径，从优秀走向卓越的必然选择。唯有将书中思想内化为信念、外化为行动，才能真正实现“共读一夏，践行一生”的教育承诺。

    （吉林省东辽县教师进修学校名师办主任 王永明）