我们大多比较关心，孩子将来会成为什么样的人。

却很少去想，他是怎么一步步成长为那样的。

孩子的成长，说到底，是一个不断“模仿”和“吸收”的过程。

那他每天模仿谁？又吸收谁身上的特质呢？

一般来说，大部分孩子，会受主要养育他的那个人影响。

而这个人，主要是妈妈。

妈妈每天怎么说话、怎么处理情绪、怎么面对生活，孩子都看在眼里、学在心里。

当然，妈妈不需要“完美”，如果身上有这3个特征，那孩子将来多会“有出息”。

一：妈妈情绪稳定，不动不动就发火

在影响孩子一生的因素中，“妈妈稳定的情绪”至关重要。

因为孩子在0-6岁阶段，他基本是靠“感觉”来感受这个世界的。

他不会明白你说的“我都是为你好”；

也不知道，为什么你总在生气；

更不清楚，他为什么又挨了打。

他只看到了你“凶神恶煞”的样子、听到了你批评、吼叫他的语言、感受到了你熊熊的怒火。

那一刻，他感受到的，就是“不被爱”、“不安全”、“害怕”、“紧张”这些情绪。

那他对这个世界的感知、对妈妈的认知，就是不怎么友好的、不怎么愉快的、令人害怕、无助的。

他表现出来，就会是胆小、自卑、敏感、懦弱。

而如果我们情绪稳定，不会因为一点小事就大发脾气。

那孩子感受到的，就会相对温和、友好、平静。他对这个世界、对人际关系，就会更信任也会更友好。

而且，在温和、稳定环境中成长的孩子，大脑会发展得更加健康，情绪调节能力更强，抗压能力也更高。

因为如果一直生活在“高压”环境中，孩子大脑的注意力，就集中在如何避免这些压力、如何不惹妈妈生气、妈妈生气要如何调节自己情绪上。

但如果，孩子的生活相对平静、安全，那他大脑的注意力，就可以集中在探索和学习上。

并且，他自己也会学着做一个情绪稳定的人。

情绪稳定，将来更容易被人信任和依靠，也能得到更多的机会。

这样的孩子，更容易成功。

二：妈妈坚持学习、看书

在很多家庭里，孩子的任务就是学习、背书、做题，而妈妈却坐在旁边刷手机、看剧，一本书也不翻。

这样家庭氛围下，孩子其实也会觉得不公平：

“凭什么你们就能看手机，我就不能看呢？”

“为什么只有我一个人要看书、学习呢？”

“为什么你们就可以玩，我不能呢？”

自然而然地，他就会觉得“学习是被逼的”“读书是为了爸妈”，慢慢就会失去对知识的热情和敬畏。

相反，那些从小就生活在“学习型家庭”里的孩子，往往对知识更感兴趣，更愿意主动去了解世界。

这背后，其实就是妈妈在日常生活里，给他树立了一个“终身学习”的榜样。

坚持学习的妈妈，不一定非要读名著、学什么高深的理论，有时候只是每天翻几页书，看看育儿资料，听听音频课，哪怕是新学着一道新菜、了解一点新的知识，孩子都会看在眼里。

他潜意识里就会明白：原来学习不是为了应付学校，而是为了让生活变得更好。

坚持学习的妈妈，其实也给孩子传递了另一个重要的信息：

再忙也要成长，再累也不能放弃自我。

这种精神，比任何说教都更有力量。

如果我们平时忙，也不需要抽打断时间出来阅读，睡前和孩子一起读十分钟，或者孩子学习时，我们也拿一本书坐旁边陪他。

给他营造这样一种氛围，无形中，他就会明白——学习不是为了别人，是为了自己，为了成长，为了变得更好。

三：妈妈鼓励孩子自己做决定

有些妈妈，习惯事事替孩子安排好：穿什么衣服、吃什么饭、该干嘛、该怎么做，事无巨细，全都一手包办。

久而久之，孩子看起来听话，实则缺乏主见，不敢表达，更不懂选择。

到了青春期，需要他做决定时，就会无所适从、容易迷失。

成长过程中，一个人最重要的能力之一，就是“决策力”——有主见、能判断、敢承担责任。

这类能力的形成，并不是靠某一次考试或训练班培养出来的，而是在日常生活中，一点一滴地被练出来的。

关键在于，我们是否愿意放手，让孩子尝试为自己做决定。

比如生活小事，我们可以问孩子：

“你想怎么做呢？”

“你觉得呢？”

“我们可以怎么办呢？”

这些看似简单的提问，其实正是在训练孩子的独立思考和判断能力。

斯坦福大学一项研究显示，小时候经常有“做选择”机会的孩子，长大后，更有领导力、抗压能力，也更不容易被外界影响。

当然，让孩子做决定，不等于什么都听孩子的，更不是“甩手掌柜”。

我们在安全范围内，设定边界和规则，比如：

可以选择玩什么游戏，但不能影响作息；

可以选择菜吃多一点还是少一点，但要有蔬菜。

可以尝试自己的新发明，但如果把房间弄乱、弄脏了，要自己收拾。

这样既尊重孩子的选择，又帮他学会在规则中自由，而不是在混乱中做决定。

孩子的未来，不在于我们说了多少道理，而在于我们是怎么影响孩子的。

我们不必完美，只要在成长的路上，愿意带着孩子一起变好，就已经是最好的教育了。