在未来的生活中，孩子有了自己的自主性，有了自己的主见，这对他们的人生道路，是非常有利的。很多家长还没有想到的是，这一点其实对我们教学的启发是非常大的。我们经常说“三岁看老”，这句话对任何孩子来说都是准确的。在孩子的三岁之前，就显现了他们的特定性，而孩子在三岁之后，就开始出现了一段不同与父母期待的变化。很多时候，我们看很多家庭，孩子都是跟着父母亲生活的。但事实上，不少父母对孩子的爱大多是不对等的。他们经常对孩子百依百顺，因为他们觉得自己付出了太多，而孩子就要乖巧懂事才是好的，这样才能体现出他们对孩子的爱。

所以当孩子犯错误的时候，他们会首先选择原谅孩子，并没有很注重孩子自己的感受，他们认为，只要别人不责骂就会让孩子感受到，自己对孩子的爱。我们经常会责骂孩子，就是一种失衡的教育体现。孩子的一小点错误，因为我们的责骂，都会成为孩子们之间的矛盾。比如，一次孩子把汤弄到衣服上，但孩子只是把汤泼到衣服上了，这个时候，你不是说一声“再给我多倒一点汤”，而是说“你是怎么弄到衣服上的？我把你的衣服都给湿了！”，这样的反馈会导致孩子觉得，“反正我又做不到，做了也没什么用”。我们看很多父母，在遇到孩子做错事，或者打架的时候，他们往往会说一句“你怎么就不能承担一下你做错的后果呢！”

这种语言会让孩子觉得自己做错了事，没有勇气面对后果，并不能承担任何后果。所以，当孩子没有勇气面对错误的时候，他们的自我成长就会非常缓慢。因为他们的内心会非常恐惧，害怕自己做错，又害怕别人责罚自己。这种自我成长缓慢的状态，对孩子未来的成长是非常不利的。因为他们的很多自我评价是没有逻辑和依据的，他们不一定能够明白究竟为什么自己做错了，也不一定能有条有理的解释清楚自己犯错的原因。更重要的是，他们不知道自己在犯错的时候，究竟是什么心理状态，所以他们不能很好的做自我反省。

这就会导致他们在面对事业和生活上的挫折时，不能很好地解决问题，会错失很多机会，失去很多人生重要的机会。孩子会表达自己的内心，他们会通过自己的“言行”来实现自我认可与成长，也会通过自己的“言行”来分辨别人对自己的评价，不知道的人才会把这些语言作为评判别人的依据。但如果我们的孩子从小就被这些虚伪的表达包围着，孩子的分辨能力非常差，很难区分有时候自己是自己，有时候自己是别人的感觉。所以，孩子就会表现得非常滑滑稽逗，不顾及别人的感受。

校对 庄武