聚焦北师大云浮实验学校项目建设

　　云浮融媒记者 梁振

　　近日，北京师范大学云浮实验学校动工建设成为云浮市民饭后闲谈的一条“劲爆”消息，一个山区城市，为何与教育界“大咖”级的北京师范大学“喜结良缘”？其背后有哪些值得期待？

　　■政策红利

　　“大思维”跳出“小圈层”

　　风物长宜放眼量。如果没有高瞻远瞩的眼光，没有立足多年的战略气魄，那它只能是“积之不厚，行之不远”。云浮多年的发展证明，唯有抓教育，高质量发展才能水到渠成。

　　山区科学发展，云浮开始破题！

　　“云浮市中心城区虽小，但其发展的思路不能小，发展的眼光不能小，发展的胸怀不能小。”云浮将跨越的起跳点放在推动“百千万工程”教育行动纵深发展上，放在基础教育系统性提升上。由此而来，建设北京师范大学云浮实验学校呼之欲出。

　　云浮市委、市政府始终把教育摆在优先发展的战略位置，牢固树立“抓教育就是抓发展，抓教育就是抓未来”的理念。为了引进北京师范大学这一优质教育资源，云浮市积极对接，市委主要领导多次到北京师范大学进行友好协商，沟通对接合作办学事宜。双方合作迅速升温……最终，经过多轮深度协商，在2024年5月，云浮市与北京师范大学签订了《云浮市人民政府 北京师范大学合作框架协议》，共同建设北京师范大学云浮实验学校。

　　市校共建，对于大湾区而言，只是政府与名校的一次结盟，但对于山区云浮而言，这种开放的胸襟，这种开阔的视野，这种开拓的精神，难能可贵。

　　市校共建，一个个“小”“大”之变，云浮打破了固守多年的“小农思维”桎梏。仔细分析，云浮与北京师范大学的“合作共建”战略，深得科学发展观的精髓。在优质教育资源的均衡发展上找到了结合点。

　　在项目选址阶段，云浮市教育部门联合规划、国土等部门，对多个备选地块进行了深入细致的考察，最终确定了双成围村东侧地块。为确保项目尽快落地，教育部门主动对接相关部门，协助办理项目审批、规划许可、施工许可等手续，优化了办事流程，缩短了审批时限。

　　栽下梧桐树，引得凤凰来。云浮与北京师范大学的合作，既是云浮学校自身发展的需要，也是北师大致力于推动教育均衡化发展的生动写照。云浮教育基础相对薄弱，急需提升教育质量，北师大选择云浮，正是为了实现其教育均衡化战略。

　　这是一个循序渐进的过程。这个过程，是一个从梦想到抽穗、拔节到成熟、收获的过程。栉风沐雨，经霜历雪，几年甚至几个月播下的一颗种子，已经发芽生根。

　　■区位优势 

　　“交通先行”成就“大教育”

　　说起区位，自然离不开交通。近年来，云浮交通基础设施建设承前启后，继往开来。

　　“八山一水一分田”“一涝成灾”。翻开云浮历史，这些名词也曾频繁出现。

　　如今，作为大湾区辐射大西南的“桥头堡”，云浮转劣势为优势，深南高铁云浮站2027年建成后，“半小时生活圈”助力优质师资流动，更将学校纳入高铁站CBD规划，打造“名校+枢纽+产业”的产城教融合模式，让投资者见升值空间。

　　在云浮，北京师范大学云浮实验学校项目选址于云城区河口街道双成围村东侧，这里坐拥未来高铁新城的核心区位，紧邻规划中的深南高铁云浮站，交通便捷性无可比拟。这一地理位置不仅能够辐射全市生源，还能依托高铁枢纽吸引湾区乃至全国的教育资源流动。

　　除了区位优势，双成围片区还保留了山区特有风貌，周边石材产业集群与生态康养资源形成了产业互补，为“产城教融合”提供了天然的试验场。人文与生态的和谐共生，为北京师范大学云浮实验学校的落户提供了良好的外部环境。

　　优势的积累，犹如经历十月怀胎分娩，阵痛过后迎来了新的生命。仔细追寻这其中的“奥妙”，我们看到，区位优势一变，满盘皆活。

　　■蓄势待发

　　现代化治理标杆学校脱颖而出

　　作为粤西欠发达地区，云浮市在教育资源配置上呈现明显的“城区集聚、乡村薄弱”特征。优质师资、先进教学设备等核心教育资源过度集中于中心城区少数重点学校，导致城乡教育发展不协调。与粤港澳大湾区核心城市相比，云浮基础教育在办学理念、课程体系、信息化建设等方面存在代际差距。特别是骨干教师流失、高层次教育人才短缺的问题，已成为制约区域教育高质量发展的关键因素。

　　在国家乡村振兴战略和广东省“百千万工程”的政策东风下，云浮教育正迎来历史性发展机遇。北师大云浮实验学校的落户，将构建“高校+地方政府”的协同发展新模式，通过植入北师大“学为人师、行为世范”的育人基因，实现优质教育资源的跨区域流动。

　　立足“中国石都”的产业特色，云浮正探索“教育+产业”的融合发展路径。依托石材加工、南药种植、生态旅游等特色产业集群，打造产教融合示范基地，培养适应地方产业需求的复合型人才。随着群众对“上好学”的期盼日益强烈，这种内生动力将推动云浮教育实现从“跟跑”到“并跑”的跨越式发展。

　　据了解，北师大云浮实验学校项目总占地面积296亩，将严格遵循广东省义务教育标准化学校和国家级示范性高中建设标准。该校管理将突出三大特色：引入北师大培养的优质师资团队，保障教学质量；全面推行小班化教学模式（小学35人/班、初中40人/班、高中45人/班），精准实施个性化教育；建立校地协同创新机制，通过优化教育资源配置和特色办学实践，为同类地区基础教育发展提供可复制的示范案例。