养育男孩的积分制法则

杜渐曾是信息学奥林匹克竞赛教练，指导培养过很多天赋出众的孩子。轮到养育自己的孩子时，她坦言反而有点“佛系”：“每个孩子的天赋品质不同，成长的路径也不一样。我对自己孩子的规划，只是希望他们能够养成良好的习惯，形成一定的自我管理能力，保持身心健康，这对我来说就已足够。”

杜渐有两个活泼好动的儿子，一个10 岁，一个6 岁。她说，在学校里，他们有时会因为过于调皮而被老师 “点名”，这让她意识到，如果过度管束，他们可能会在她不在的时候更加放纵。因此，她希望通过家庭教育引导他们形成自我管理的意识和能力。

孩子上三年级时，杜渐尝试了一种新的方法——积分制打卡表。她在家里为兄弟俩分别设置了一份打卡表，项目涵盖学习习惯、兴趣爱好的坚持、作业完成情况、目标设定，甚至兄弟间的合作与竞争。当他们完成某项任务时，可以在相应位置打勾。每周日晚，她还会召开简短的家庭会议，总结一周表现并给予表彰。

“不过这种方式是用外部驱动激励他们，这只是一个过渡。”杜渐说，外部驱动力与内部驱动力是此消彼长的。如果外部驱动力过强，孩子的内驱力就会被压抑。到了四年级，她开始逐步“退场”，将每天的学习安排交给他们自己管理。经过一年的训练，孩子们已经养成了一定的习惯，知道每天回家要做什么，他们已经在外部刺激下找到了学习和成长的成就感，并体会到了习惯养成的重要性，明白了学习和成长是自己的责任。

“虽然过程中有过波折，但看到他们逐渐独立，我深感欣慰。”杜渐说。

小学生究竟要不要学奥数

作为一名奥赛教练，我指导过许多优秀的学生。我认为，判断孩子是否适合走奥赛这条路时，可以观察孩子的专注力、思维能力以及是否能够吃苦。专注力是学习的基础，孩子在做某件事情时能够沉浸其中，无论是学习还是玩耍，都表现出较高的专注度。思维能力方面，观察孩子是否能够跳出常规思维，用不同的方法解决问题，也是判断的重要依据。此外，奥赛的学习过程是艰苦的，孩子需要能够承受这种压力，对学习有浓厚的兴趣，才能在奥赛的道路上走得更远。如果孩子没有这些特质，或者无法承受这种压力，那么学习奥数可能会对他们的自信心造成打击，我并不建议强迫他们学习奥数。

但我建议家长可以让孩子在小学阶段接触一些奥数思维训练，将其视为数学学习的补充，而不是功利性地追求竞赛成绩，因为现在高考改革也好，中考改革也好，数学考试更倾向于思维化、生活化、情境化，那么孩子如果能够早期就接触到这样的一些解决问题的方式，能够具备这样的思维，其实对于他后面的学习是比较有帮助的，但如果孩子对奥数学习感到抗拒，家长也不必过于强迫，毕竟这个东西确实需要一定的天赋。

过度关注对孩子不是爱是伤害 　　过度关爱是什么?举个例子：“奕龙，你今天的作业是什么?作业完成了吗?完成得怎么样?几点能写完呢?晚上你打算阅读哪本书……”这一连串的追问和干预行为，就是过度关爱的体现。实际上，过度关爱是家长在孩子成长过程中未能妥善平衡关心与过度干预的界限。

那么，过度关爱会对孩子产生哪些影响呢?最直接的影响是干扰孩子自我规划的能力。青春期的孩子可能已经具备了一定的自主管理意识和能力，他们在学习和生活方面有自己的规划。家长的过度介入，实际上会扰乱他们的计划。此外，过度关注也不利于孩子自我发展。在心理学中，存在三种“我”——本我、自我、超我。其中，自我需要孩子在后天的学习和生活环境中逐渐磨练和建立。那么，什么样的环境才能帮助孩子形成一个健全的人格呢?答案是让孩子面对现实社会环境，独立解决复杂问题，自我调控、适应、计划和完成任务，这才是最佳的成长方式。