本报评论员 岑嵘

在今天，人工智能（AI）正在和各个领域广泛结合，使得原有行业的效率大大提高。同样，AI也必然会和教育相结合，在教育的各个环节发挥作用，这个是毋庸置疑的。

英国政府日前发布的一份报告显示，不少英国教师会在工作中使用AI工具以节约时间。据英国《每日邮报》报道，这次调查共收到来自中等以及高等教育机构的567名教师回复。结果显示，老师会使用包括ChatGPT在内的AI工具批改作业、给学生写邮件、写评语、在社交媒体发帖等。另外，还有老师利用AI工具帮助学生解释概念、举例子等。

同样，国内也有很多学校开始使用AI工具批改作业，甚至是批改学生的作文。

笔者并不否定AI在教学中的作用，在未来，AI也会在教育中发挥更大作用。但同时认为，AI不是教育的“万能神器”，老师不能一味依赖AI来提高工作效率。

首先，老师用AI来批改作业，对学生是有负面影响的。学生每天辛苦完成作业，他们心甘情愿付出这些努力，除了提高自己的知识水平，还有一个潜在的原因，就是要对得起老师的付出。如果他们知道自己所有的作业，最终面对的是一个电脑程序，积极性会大大降低。有的学生甚至会想，既然老师都用AI批改作业了，那么自己干嘛要辛辛苦苦解决难题，不如让AI代劳。AI虽然能够解决各种问题，但是作为学生，重要的是靠自己记忆、积累、领会和思考，一旦完全依赖AI，就会渐渐丧失学习和独立思考的能力。

其次，使用AI批改作业，也会让老师失去自我学习的机会。一位好的老师，一定是亲手批改过大量的作业，批改作业其实也是老师的“功课”，在这个过程中，老师也获得教学经验得到不断成长。很多作业中的问题其实并非对和错这么简单，批改作业能够了解学生容易犯哪些毛病，或者有哪些新思路，最后虽然错了，但创新的解法仍然值得鼓励。

最后，AI并非我们所想的那么神奇。例如AI批改作文，它的确能识别“好词好句”，或者找出病句错别字等等，但是对作文中隐含的情感很难做出判断。一个学生用朴素的语言表述亲人之间的感情，另一个学生用华丽的辞藻抒发某种高大上的情感，AI很可能会给后者高分，它无法理解什么是“真挚”。同样，老师只有在认真阅读学生作文的时候，才能更好地走入学生的心灵世界，了解学生的生活环境，同时对不断进步的学生给出高分以示鼓励，AI也做不到这点。

一位好的老师，如同一位名医，他必须面对各种病人，积累足够的大数据，了解病人的病情发展、医疗环境、心理特征等。当然，无论是老师还是名医，都可以使用AI辅助技术，但真正起作用的还是人。

批改作业很辛苦，AI的确能把老师解放出来，但我们也不能忘了，学习这件事很大程度靠的是“笨办法”，不积跬步，无以至千里，它需要去背诵，需要去钻研。教育也同样如此，老师和学生同样需要经历“笨办法”的磨砺，才能获得真正的进步。