今天，让我们以乐高积木为主题，来分享一些既愉快又富有启发性的学习点子吧！

想必许多孩子都喜欢搭乐高积木，他们总是兴致勃勃地从最简单的叠高开始尝试。一开始，孩子们可能只是随意地堆叠，但随着时间的推移，他们会开始尝试按照特定的要求来搭建，比如，“我要搭一个四层楼的塔”。这个过程中，孩子们直观地了解到“4”对应的是四块积木，逐渐培养出“一一对应”的数学概念。

之后，我们可以进一步引导孩子们认识数字，让他们把实物和数字对应起来。相较于传统的先教认数的方法，这样的学习过程能让孩子们更深刻地理解数字的意义，记忆也会更加深刻。

这个概念还可以延伸到其他主题，比如，喜欢卡车的孩子可以尝试“帮助小卡车装货”的游戏。背后的启蒙逻辑仍然是一致的：先从数实物开始，然后引入数字的认识，最后把实物和数字对应起来。这样，孩子们不仅能够认识数字、学会数数，还能更加明白数字所代表的意义。

对于学龄后的孩子，我们还可以引入整体和局部的概念，也就是分数。利用乐高积木，我们可以很直观地展示给孩子看：比如一共有5块完全相同的小积木，如果我们拿走其中的2块，那么剩下的3块就是整体的3/5。这样，孩子们就能很直观地理解分数的概念。

在讲解这些概念时，我们可以强调数学简洁之美，激发孩子们的学习欲望。比如，我们可以说：“你看，妈妈刚刚说了那么多话，但数学表达就是两个数字3/5，是不是很厉害啊？”

再比如，我们去超市购物时，可以告诉孩子：“我们买了一盒牛奶是5元，一盒鸡蛋是3元，那么我们要付的总价就是这两样东西的价格加起来，也就是8元。”这个简单的加法运算，用数学表达就是5+3=8。

这样的对话并不是要在这个阶段就教孩子加法，而是要在日常生活中展示数学的简洁之美和实用性，让孩子们对数学充满向往。

除了数学概念，乐高积木还可以帮助孩子们建立空间概念。记得我初高中时，几何成绩总是不尽如人意，尤其是添加辅助线这类问题，总是让我头疼。现在回想起来，这可能与早期空间概念开发不足有关。

而乐高积木正是一个绝佳的工具来帮助孩子们锻炼空间概念。即使我们没有刻意去教，孩子们在摸索、转动、搭建积木的过程中也能自然而然地锻炼到空间感。

为了更有针对性地锻炼孩子们的空间概念，我们可以选出一些积木，在纸上画出它们的平面轮廓，然后让孩子们尝试精准配对。这里有个小提示：记得不仅要画积木的底面，也要画几个侧面，这样能更有效地发展空间概念。

此外，乐高积木还可以帮助孩子们学习英文字母。对于刚刚开始认字母的孩子来说，大小写字母可能会带来一些困惑。这时我们可以借鉴一个有趣的概念——“帮助乐高找到小弟弟（小妹妹）”。

通过这个游戏，孩子们可以辨识出大写和小写字母虽然长得不完全一样，但都代表同一个字母。之后，我们就可以引入一些拼写游戏，让孩子们在搭建过程中自然地拼读出单词。

每个孩子的发展节奏都是不同的，上述的学习方法一般来说，可以从孩子3岁左右逐步引入。但更重要的是我们要关注“怎么做”，而不仅仅是“做什么”。

这才是“玩中学”的核心所在。与死记硬背相比，兴趣盎然地学习也许一开始看不出太大差别，但学习的自发动力才是决定孩子们未来能走多远、走多稳的关键因素。

编辑：李慧

一审：李慧

二审：汤世明

三审：王超