在低年级孩子，看一个孩子是否考出满分，或者是否有着拓展性知识的掌握，已经无法判断其是否聪明，毕竟现在的孩子灌水打造学霸神童的假象太多，且年龄越小，这种状况也越明显。

所谓的早教培优对应的培优与思维拓展，大多数只是灌输式的训练一些解题技巧，依靠记忆与反复训练获得这孩子很聪明，或者很有灵气的表象，再加上大多数家长本身并不具备很强的思维能力，认知不到思维能力本质，很容易被一些培训就能提升智商的课程打动，高估其训练获得的表现背后真实能力。

大多数人都会有一种感觉，就是亲戚朋友孩子幼儿园和小学时，孩子的爷爷奶奶或者外公外婆，会强调自己的孩子有多么聪明，或者说出孩子的一些表现，等待别人来夸奖这孩子真聪明。

如果一个孩子反复被灌输去背诵很多诗句，很多单词，这个孩子不一定聪明，衡量记忆力是在不刻意训练情况下，显现出更强的记忆力。比如说过的话语，能够记得住，看过的知识点，能够形成记忆。

阅读一篇书籍，能够完成的陈述并还原场景，能够将抽象的大量信息，整理串联成思维链。具有很严谨的表达方式，而不是单纯的话多。

而很多人对于聪明孩子的认知，存在较为明显的误差！

单纯将话多，反应快，故意显摆的孩子当作聪明。

将孩子看了很多无用的信息，知道一些无用信息当作聪明。

将缺乏自控力，沉迷游戏会玩电子产品当做聪明。

将喜欢讨小便宜，取法大局观的孩子当作聪明。