劳动职业融合教育，作为培智教育的新趋势，旨在通过与实际劳动和职业活动的结合，促进培智生在职业技能、社会适应能力和生活质量上的全面提升。但是，由于受教育者的特殊性，缺乏统一匹配的教材和具体的教学目标，教师在教学过程中无“纲”可依，困难重重。本文将从实践出发，结合学生身心发育和个体差异情况，探讨培智生劳动职业融合教育的意义、实施策略及应对措施，以期为相关领域的教育工作者提供参考。

推动培智生劳动职业融合教育的发展具有重要意义。劳动职业融合教育通过创设真实的职业环境，为培智生提供学习和实践职业技能的平台。让培智生融入劳动和职业活动，使其有机会与社会各行各业人士互动，从而增强他们的社交技能和人际交往能力。通过参与劳动和职业活动，培智生能够在实践中体验到成就感和满足感，这有助于提升他们的自信心和自我价值感。成功的职业体验还能激发他们对未来生活的积极期待，促进心理健康。劳动职业融合教育鼓励培智生在实践中学习，在身体力行中获得新知，这种学习方式有助于培养他们的自主学习能力，为终身学习打下基础。

以生活为基，点亮学生劳动之光

在劳动课程的教学平台上，学校精准锚定方向，将生活作为指引，强化学生的劳动意识。学校特别在教学情境创设环节下足功夫，深度挖掘现有资源，匠心打造了“蔬菜种植基地”这一充满生机的实践课堂。教师充分施展教育智慧，以劳动教育实践基地为依托，紧密贴合不同学生的独特个体差异，巧妙地将他们引领至与之适配的劳动环节之中，让学生沉浸式体验从播种到收获的完整劳动过程，真切收获劳动果实。如此一来，学生不仅能在汗水挥洒间真切体悟到劳动的价值，更能在内心深处肯定自我、筑牢自信根基，进而滋生出自食其力所带来的自信心、自豪感与成就感。

以蔬菜种植课程为例，教师从学生日常餐桌常见的蔬菜切入，巧用多媒体，为学生全方位呈现蔬菜从微小种子一路蜕变成为美味佳肴“桌上客”的全部过程。紧接着，教师将课堂移至实践基地，挽起袖子、俯下身子，手把手地指导学生开启“整地、施肥、播种；浇水、除草、收菜；洗菜、做菜、吃菜”这一环环相扣的劳动之旅，确保学生全程深度参与从蔬菜种植到收获的每一个关键节点。在此过程中，学生不仅熟练掌握了种植蔬菜的专业知识，独立劳动能力更是得到显著提升。

以学生为本，回应学生真切渴望

在劳动课程教学进程中，学校秉持以学生为中心的理念，深度聚焦学生的真实诉求，开办了诸如“手工作坊”“创意美工”等一系列特色鲜明的课程，并依据学校自身实际情况，因地制宜地开展与之紧密相关的实用技术教学实践活动。考虑到部分学生存在行走不便的情况，学校贴心定制了手工编织与制作工艺课程，为每一个孩子量身打造成长路径。

为切实满足学生未来融入社会、自力更生的需求，学校充分发挥美术教师的专业特长，在每日下午的康复小组活动时段，手把手地耐心教导学生练习串珠、粘贴画，并进行手工艺作品示范操作，遵循由浅入深、先易后难的科学规律，助力学生逐步掌握珠片贴画、毛线编织、艺术插花等手工技艺。

通过这一系列循序渐进、精心设计的操作训练，学生的手、脑、眼等身体机能得以协同配合、充分锻炼，劳动过程中的不适感与无力感渐渐消散。更为重要的是，在此过程中，学生的劳动潜力与独特优势被逐一挖掘，主动劳动的积极性与愿望被充分激发，曾经因身体残障而笼罩心头的自卑感也随之消散。

因地制宜，探索职业融合教育路径

在劳动课程落地生根的过程中，学校深知环境与模式创新的关键作用，打破以课堂教学为主导的固有教育模式框架，立足特殊学校的实际，勇扛培养学生生存能力的大旗。为鼓舞学生勇敢直面自身缺陷，以昂扬斗志拥抱未来生活，学校大胆创新，精心创办了“洗车坊”“蛋糕烘焙坊”“烹饪坊”等极具实操性的实践课程。在专业职业教育教师的悉心引导下，学生从懵懂的新手逐步成长为独当一面的小能手，熟练掌握操作技能，并与社会需求无缝对接。如此一来，学生在九年义务教育之后，便能顺利迈入中职班继续学习，在两三年的职业教育淬炼下，练就一门专业技能，进而扎根主流社会，从容适应生活挑战，真正实现自食其力。

不仅如此，学校广开思路，积极与校外残联工厂携手，开创性地打造“以残带残”“请进来，走出去”等特色鲜明的教学模式。一方面，邀请已在工厂顺利就业的残障毕业生重返校园，分享实战经验，指导学弟学妹开展劳动实践；另一方面，组织在校学生走出校园，深入工厂实地参观学习。这样内外联动的举措，既为学生架起了与外界沟通的桥梁，又为他们注入了走上社会后，以积极心态迎接生活的勇气与坚定自信。

在进行劳动职业教育过程中，教师要做到以学生为本，了解学生的实际情况，将劳动实践与德、智、体、美相结合，全面提升学生发展的综合能力，助推学生尽快融入社会生活，为他们自食其力独立生存夯实劳动职业教育根基。然而，在实施过程中仍面临诸多挑战，需要政府、学校、企业和社区等多方面的共同努力。未来，随着社会对特殊教育的关注度不断提升和教育资源的不断丰富，培智生劳动职业融合教育将迎来更加广阔的发展前景。我们期待通过持续的努力和探索，为培智生创造更加公平、包容和多元的职业发展环境。

（作者单位：山东东阿县特殊教育学校）