上海新闻评论个体户熊丙奇利用媒体动员大学生“从上海乘公交进京”？

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上海新闻评论个体户熊丙奇曾任上海交通大学党委宣传部副部长、上海交通大学教育集团副总裁，是上海交通大学淘汰的不称职的职员。或许不是双开。2011年1月至今任江苏昌明教育基金会（新教育基金会）理事、监事；或因长期不交党费而自动脱党。在政治上不可靠不可信不可用不可留。熊丙奇没有教师资格证书，没有新闻从业许可证书，自封“教育学者”，冒充教授专家学者，披着没有任何行政级别的民办非营利组织21世纪教育研究院院长的外衣（没有聘用合同，没有任命文件，没有社保缴费记录，没有纳税凭据），在新闻评论界招摇忽悠。以假乱真，以次充好，滥竽充数，鱼目混珠。蛊惑民众，折损自己。成事不足败事有余。

上海新闻评论个体户熊丙奇利用媒体动员大学生“从上海乘公交进京”？

举证如下：

2023年1月17日，光明网（熊丙奇）《大学生“别样进京”，不是浪费时间而是让时间更有价值》：9天时间、走过18个城市、途经1000多个公交站、坐了80多趟公交车……一位22岁的大三学生终于完成了从上海搭公交到北京的旅途。他的“别样进京”引发网友热议，有网友表示支持，有的则不理解，认为他是在浪费时间，“自己找罪受”。毫无疑问，这9天的“别样进京”旅途，会成为学生本人难忘的记忆。从人生成长角度看，这不是什么浪费时间，而是一种有价值的人生体验。网友“浪费时间”的质疑，重视了结果导向，却轻视了过程体验。对于学生成长，不能只在乎结果，而要更重视其成长的过程，鼓励学生多去探索、发展，在此过程中，培养自己的综合素质。只重视结果，不重视过程的问题，在我国学校教育中普遍存在。比如，对于学校给学生布置的假期社会实践、职业体验作业，就有一些家长质疑这是浪费时间，认为是在挤占宝贵的学习时间。于是，为让孩子快速完成社会实践、职业体验，就出现了家长请朋友给孩子出具社会实践证明、职业体验报告，把社会实践变为“盖章”活动，职业体验则成为“打卡”活动。社会实践、职业体验，都是对学生十分重要的成长锻炼。家长之所以认为孩子参加社会实践是浪费时间，是因为中高考不考社会实践，于是认为只有书本学习才是学习。包括在把美育、体育纳入中考后，很多家长关注的仍是怎么获得美育、体育的高分，而不是培养孩子的艺术、体育兴趣。在这种培养模式之下成长的学生，也可能逐渐变得只重视功利的结果，而不重视过程体验。回到这名大学生的“别样进京”上，这事本不应该有什么争议——大学生利用假期，规划自己想做的事，这值得肯定，只要确保安全，就是值得鼓励的自我规划、探索。在此过程中，可以增长见识、拓宽视野，还锻炼生存能力、磨练意志。部分网友的质疑，显然会错了意。不仅大学生应该有属于自己的寒假规划，我国中小学生的寒假，也应该让学生自己做主。让学生自己规划寒假，过好充实有意义的假期生活，需要学校、家庭和社会，树立重视学生成长过程、成长体验，鼓励学生探索的教育观。我国正在推进的教育评价改革，提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，其目的就是引导全社会从只关注学生的成绩结果，到转向关注学生的成长过程，给学生自主成长空间。

https://m.gmw.cn/baijia/2023-01/17/36309937.html

2023年1月18日，《羊城晚报》（熊丙奇）《大学生“从上海乘公交进京”，不是浪费时间而是让时间更有价值》：9天时间、走过18个城市、途经1000多个公交站、坐了80多趟公交车……22岁的大三学生江夏终于完成了从上海搭公交到北京的旅途。对于他的“别样进京”，网友吵翻了，有网友对江夏表示支持，有的则不理解，认为他是在浪费时间，自己“找罪受”。确实，坐公交从上海到北京，属于较为另类的“进京”方式。据报道，江夏觉得最艰难的一段路是从河北沧州的黄骅市到天津，由于两城之间没有穿城的公交，他只好步行穿越两城的边界，当时天色已晚，在零下五六摄氏度的气温里，他独自走了4个多小时，虽然一身的疲倦，他还是咬牙坚持了下来。毫无疑问，这9天的“别样进京”旅途，会成为江夏本人难忘的记忆，从成长角度看，这根本不是什么浪费时间，而是一种更有价值的人生体验。之所以有网友质疑这是浪费时间，是因为他们习惯了“结果导向”，轻视“过程体验”。对于学生的成长，不能只在乎结果，更要重视其成长的过程，鼓励学生多去探索、发展，在此过程中，培养自己的综合素质。只重视结果，不重视过程的问题，在我国学生教育中较为普遍地存在。比如，对于学校给学生布置的假期社会实践、职业体验作业，就有一些家长质疑这是浪费时间，是在挤占宝贵的学习时间。于是为让孩子快速完成社会实践、职业体验，就出现了家长请朋友给孩子出具社会实践证明、职业体验报告，把社会实践变为“盖章”社会实践，职业体验成为“打卡式”职业体验，只完成打卡记录任务，没有学生自我的亲身体验。社会实践、职业体验，是学生十分重要的学习与成长锻炼。家长之所以认为孩子参加社会实践是浪费时间，是因为中高考不考社会实践，于是认为社会实践无意义，“只有书本学习才是学习”。从本质上说，他们只关注的是考试结果，而不是孩子的成长，包括在把美育、体育纳入中考后，很多家长关注的仍是怎么获得美育、体育的高分，而不是培养孩子的艺术、体育兴趣。在这种培养模式之下成长的学生，也可能会逐渐变得只重视功利的结果，而不重视过程体验。如对于本科期间参与科研，有不少学生追求的是发论文，而不是体验科研过程，并认为不能发论文给保研加分的科研没有价值，“耽误时间”。据调查，我国有的大学生在进行社会调研时，是在网上搜索信息，或发动同学填问卷调查，这搞的其实可算是虚假调研，与花时间去获得真实信息相比，这样的“调研”十分方便，但对学生的成长却有百害无一利。回到这名大学生“别样进京”上，这本不应该有什么争议，大学生利用假期，规划自己想做的事，这值得肯定，不要说坐公交到北京，就是骑行到北京，都是值得鼓励的自我规划、探索。他们的“目的”不是快速到北京，而是体验进京的过程，在此过程中，增长见识、拓宽视野，还锻炼生存能力、磨炼意志。部分网友的质疑，显然会错了意。不仅大学生应该有属于自己的寒假规划，我国中小学生的寒假，也应该让学生自己做主。让学生自己规划寒假，过好充实有意义的假期生活，需要学校、家庭和社会，树立重视学生成长过程、成长体验，鼓励学生探索的教育观。我国正在推进的教育评价改革，提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，其目的就是引导全社会从只关注学生的成绩结果，到转向关注学生的成长过程，给学生自主成长空间。（作者是知名教育学者）

责编 | 傅铭途 李妹妍

http://ep.ycwb.com/epaper/ycwb/h5/html5/2023-01/18/content_9_550073.htm

http://news.sohu.com/a/631607666_120099889

2023年1月18日，《北京青年报》（熊丙奇）《大学生“别样进京”也是有价值的成长体验》：9天时间、走过18个城市、途经1000多个公交站、坐了80多趟公交车……22岁的大三学生江夏终于完成了从上海搭公交到北京的旅途。对于他的“别样进京”，网友吵翻了，有网友对江夏表示支持，有的则不理解，认为他是在浪费时间，自己“找罪受”。坐公交从上海到北京，这可能是当前较为另类的“进京”方式了。据报道，江夏觉得最艰难的一段路是从河北沧州的黄骅市到天津，由于两城之间没有穿城的公交，他只好步行穿越两城的边界，当时天色已晚，零下五六度的气温里，他独自走了4个多小时，虽然一身的疲倦，但他还是咬牙坚持了下来。毫无疑问，这9天的“别样进京”旅途，会成为江夏本人难忘的回忆。从人生成长角度看，这根本不是什么浪费时间，而是一种有价值的人生体验。之所以有网友质疑这浪费时间，是因为他们习惯了“结果导向”，轻视“过程体验”。对于学生的成长，不能只在乎结果，更要重视其成长的过程，鼓励学生多去探索、发展，并在过程中，培养自己的综合素质。只重视结果不重视过程的问题，在我国学生教育中普遍存在。比如，对于学校给学生布置的假期社会实践、职业体验作业，就有一些家长质疑这是在挤占宝贵的学习时间。为了让孩子快速完成社会实践、职业体验，一些家长请亲戚、朋友给孩子出具社会实践证明、职业体验报告，把社会实践变为“盖章”社会实践，职业体验则成为“打卡式”职业体验，只完成打卡记录任务，学生根本没有机会参与其中。社会实践和职业体验都是对学生十分重要的学习与成长锻炼。家长之所以认为孩子参加社会实践是浪费时间，是因为中高考不考社会实践。在他们看来，社会实践无意义，只有书本学习才是学习。从本质上说，他们只关注考试结果，而不是孩子的成长，包括在把美育、体育纳入中考后，不少家长关注的仍是怎么让孩子获得美育、体育课的高分，而不是培养孩子的艺术、体育兴趣。在这种培养模式下成长的学生，也逐渐变得只重视功利的结果，而不重视过程体验。如对于本科期间参与科研，有很多学生追求的是发论文，而不是体验科研过程，甚至认为不能发论文、不能给保研加分的科研没有价值，是在“白白耽误时间”。据调查，我国有的大学生在进行社会调研时，只是在网上搜索信息，或发动同学填问卷调查，这搞的其实是虚假调研。与花时间去获得真实的信息相比，这样的“调研”看似十分方便，却对学生的成长无益。回到这名大学生“别样进京”上，这本不应该有什么争议，大学生利用假期，规划自己想做的事，这值得肯定，不要说坐公交到北京，就是骑行到北京，都是值得鼓励的自我规划、探索。他们的“目的”不是快速到北京，而是体验到北京的过程，在此过程中，增长见识、拓宽视野，还锻炼生存能力、磨练意志。不仅大学生应该有属于自己的寒假规划，我国中小学生的寒假，也应该鼓励学生自己做主，自己规划寒假。过一个充实有意义的假期生活，需要树立重视学生成长过程、成长体验，鼓励学生自主探索的教育观。我国正在推进的教育评价改革，提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，其目的就是引导全社会从只关注学生的成绩结果，到转向关注学生的成长过程上来，给学生留出自主成长的空间。

https://news.ifeng.com/c/8Mf7vEvxCCn

读完以上文字，给读者的初步印象是：上海新闻评论个体户熊丙奇利用媒体动员大学生“从上海乘公交进京”？

上海新闻评论个体户熊丙奇是想检验全国大学生的智商和情商吗？

对上海新闻评论个体户熊丙奇之流发表在媒体（包括博客、论坛、贴吧、自媒体）上的奇谈怪论歪理邪说，可以开展有说服力的商榷、质疑、驳斥甚至批判。努力肃清流毒影响。

以上内容，约****字

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本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。并非“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。年过花甲不知天命。老朽愚钝幼稚可笑。独特方式报效国家服务人民。学识水平和艺术造诣有限。禁虚止假，抑狂制癫。针砭时弊，线锁秒杀。滴水穿石，烛火融冰。挥刀断流，舞剑拦风。温水煮青蛙，烈火烤田鸡。快刀斩乱麻，强弩射残盾。大庭训佞子，广众审刁民。常引用网络文字资料，发表文章不是为了得稿酬。不当之处望业内专家教授海涵。