上海新闻评论个体户熊丙奇为了赚稿酬热衷于一稿双投？

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上海新闻评论个体户熊丙奇曾任上海交通大学党委宣传部副部长、上海交通大学教育集团副总裁，是上海交通大学淘汰的不称职的职员。或许不是双开。2011年1月至今任江苏昌明教育基金会（新教育基金会）理事、监事；或因长期不交党费而自动脱党。没有教师资格证书，没有新闻从业许可证书，自封“教育学者”，冒充专家教授，披着没有任何行政级别的民办非营利组织（不是机构编制部门会同教育行政部门核准审批的教育科研单位）21世纪教育研究院院长的外衣（没有聘用合同，没有任命文件），在新闻评论界招摇忽悠。以假乱真，以次充好，滥竽充数，鱼目混珠。蛊惑民众，折损自己。成事不足败事有余。

上海新闻评论个体户熊丙奇为了赚稿酬热衷于一稿双投光明网和《北京青年报》？

举证如下：

2023年1月17日，光明网（熊丙奇）《大学生“别样进京”，不是浪费时间而是让时间更有价值》：9天时间、走过18个城市、途经1000多个公交站、坐了80多趟公交车……一位22岁的大三学生终于完成了从上海搭公交到北京的旅途。他的“别样进京”引发网友热议，有网友表示支持，有的则不理解，认为他是在浪费时间，“自己找罪受”。毫无疑问，这9天的“别样进京”旅途，会成为学生本人难忘的记忆。从人生成长角度看，这不是什么浪费时间，而是一种有价值的人生体验。网友“浪费时间”的质疑，重视了结果导向，却轻视了过程体验。对于学生成长，不能只在乎结果，而要更重视其成长的过程，鼓励学生多去探索、发展，在此过程中，培养自己的综合素质。只重视结果，不重视过程的问题，在我国学校教育中普遍存在。比如，对于学校给学生布置的假期社会实践、职业体验作业，就有一些家长质疑这是浪费时间，认为是在挤占宝贵的学习时间。于是，为让孩子快速完成社会实践、职业体验，就出现了家长请朋友给孩子出具社会实践证明、职业体验报告，把社会实践变为“盖章”活动，职业体验则成为“打卡”活动。社会实践、职业体验，都是对学生十分重要的成长锻炼。家长之所以认为孩子参加社会实践是浪费时间，是因为中高考不考社会实践，于是认为只有书本学习才是学习。包括在把美育、体育纳入中考后，很多家长关注的仍是怎么获得美育、体育的高分，而不是培养孩子的艺术、体育兴趣。在这种培养模式之下成长的学生，也可能逐渐变得只重视功利的结果，而不重视过程体验。

回到这名大学生的“别样进京”上，这事本不应该有什么争议——大学生利用假期，规划自己想做的事，这值得肯定，只要确保安全，就是值得鼓励的自我规划、探索。在此过程中，可以增长见识、拓宽视野，还锻炼生存能力、磨练意志。部分网友的质疑，显然会错了意。不仅大学生应该有属于自己的寒假规划，我国中小学生的寒假，也应该让学生自己做主。让学生自己规划寒假，过好充实有意义的假期生活，需要学校、家庭和社会，树立重视学生成长过程、成长体验，鼓励学生探索的教育观。我国正在推进的教育评价改革，提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，其目的就是引导全社会从只关注学生的成绩结果，到转向关注学生的成长过程，给学生自主成长空间。

【责任编辑刘朝】

https://m.gmw.cn/baijia/2023-01/17/36309937.html

https://share.gmw.cn/guancha/2023-01/17/content_36309937.htm

http://news.sohu.com/a/631607666_120099889

2023年1月18日，《北京青年报》（冰启=熊丙奇）《大学生“别样进京”也是有价值的成长体验》：9天时间、走过18个城市、途经1000多个公交站、坐了80多趟公交车……22岁的大三学生江夏终于完成了从上海搭公交到北京的旅途。对于他的“别样进京”，网友吵翻了，有网友对江夏表示支持，有的则不理解，认为他是在浪费时间，自己“找罪受”。坐公交从上海到北京，这可能是当前较为另类的“进京”方式了。据报道，江夏觉得最艰难的一段路是从河北沧州的黄骅市到天津，由于两城之间没有穿城的公交，他只好步行穿越两城的边界，当时天色已晚，零下五六度的气温里，他独自走了4个多小时，虽然一身的疲倦，但他还是咬牙坚持了下来。毫无疑问，这9天的“别样进京”旅途，会成为江夏本人难忘的回忆。从人生成长角度看，这根本不是什么浪费时间，而是一种有价值的人生体验。之所以有网友质疑这浪费时间，是因为他们习惯了“结果导向”，轻视“过程体验”。对于学生的成长，不能只在乎结果，更要重视其成长的过程，鼓励学生多去探索、发展，并在过程中，培养自己的综合素质。只重视结果不重视过程的问题，在我国学生教育中普遍存在。比如，对于学校给学生布置的假期社会实践、职业体验作业，就有一些家长质疑这是在挤占宝贵的学习时间。为了让孩子快速完成社会实践、职业体验，一些家长请亲戚、朋友给孩子出具社会实践证明、职业体验报告，把社会实践变为“盖章”社会实践，职业体验则成为“打卡式”职业体验，只完成打卡记录任务，学生根本没有机会参与其中。社会实践和职业体验都是对学生十分重要的学习与成长锻炼。家长之所以认为孩子参加社会实践是浪费时间，是因为中高考不考社会实践。在他们看来，社会实践无意义，只有书本学习才是学习。从本质上说，他们只关注考试结果，而不是孩子的成长，包括在把美育、体育纳入中考后，不少家长关注的仍是怎么让孩子获得美育、体育课的高分，而不是培养孩子的艺术、体育兴趣。在这种培养模式下成长的学生，也逐渐变得只重视功利的结果，而不重视过程体验。如对于本科期间参与科研，有很多学生追求的是发论文，而不是体验科研过程，甚至认为不能发论文、不能给保研加分的科研没有价值，是在“白白耽误时间”。据调查，我国有的大学生在进行社会调研时，只是在网上搜索信息，或发动同学填问卷调查，这搞的其实是虚假调研。与花时间去获得真实的信息相比，这样的“调研”看似十分方便，却对学生的成长无益。回到这名大学生“别样进京”上，这本不应该有什么争议，大学生利用假期，规划自己想做的事，这值得肯定，不要说坐公交到北京，就是骑行到北京，都是值得鼓励的自我规划、探索。他们的“目的”不是快速到北京，而是体验到北京的过程，在此过程中，增长见识、拓宽视野，还锻炼生存能力、磨练意志。不仅大学生应该有属于自己的寒假规划，我国中小学生的寒假，也应该鼓励学生自己做主，自己规划寒假。过一个充实有意义的假期生活，需要树立重视学生成长过程、成长体验，鼓励学生自主探索的教育观。我国正在推进的教育评价改革，提出要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，其目的就是引导全社会从只关注学生的成绩结果，到转向关注学生的成长过程上来，给学生留出自主成长的空间。

https://www.sohu.com/a/631606388_255783

https://www.toutiao.com/article/7189672834430403075/?log_from=5adafe32c9d3a_1673987475379

2009年10月27日，《光明日报》（作者南京航空航天大学 苏州）《关于学术不端行为的几点思考》：关于学术不端行为最早的定义大约可追溯至1992年。当时，美国国家科学院、国家工程院和国家医学研究院组成的22位科学家小组将学术不端行为定义为在申请课题、实施研究报告结果的过程中出现的捏造、篡改或抄袭行为。在我国，学术不端行为的应用范围更为广泛，指的是在学术研究过程中出现的违背科学共同体行为规范、弄虚作假、抄袭剽窃或其他违背公共行为准则的行为，其中“其他”不端行为包括不当署名、一稿多投、一个学术成果多篇发表等。

2011年3期《精神医学杂志》《禁止一稿多投》：【摘要】："一稿多投"是指作者把自己的一部作品同时或者先后发给不同的出版社或其他媒体，即多次使用同一作品的行为。作者故意或无意的一稿多投会给出版单位带来严重的后果和损失,同时也会大大伤害作者在科研界、出版单位以及其他媒体中的信誉。

2011年9月2日，《潮州日报》（郭光豹）《“抄袭”和“一稿双投”》：“抄袭”和“一稿双投”，对于上世纪五、六十年代的初学作者来说，简直是两道不可悖逆的“天条”，谁敢触犯，必定灾难临头。从律师的辩护词中看到，“抄袭”一词，还可引申出“剽窃”、“照搬”、“拿来”、“套用”、“引用”、“借用”、“转换”、“模仿”，“撞车”等等诸多程度不同的词儿来。我坚定不移地维护作者权益,鄙视“文抄公”，特别是对那些被冠上“著名”衔头的人，还要去做不齿于人的“笔墨梁上君子”，实在难以理解。

2015年2月12日，百度贴吧“南方科技大学吧”（ 楼下我的小伙伴）：熊丙奇就是个一不小心混的好的骗吃骗喝的写手。观点摆在这  理由太多不写。

以上内容，约****字

收集整理：黑龙江省大庆市退休老汉 商江

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本人没有全日制大学文凭，没有高级专业技术职称。不是著名专家学者。并非“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。年过花甲不知天命。老朽愚钝幼稚可笑。独特方式报效国家服务人民。学识水平和艺术造诣有限。禁虚止假，抑狂制癫。针砭时弊，线锁秒杀。滴水穿石，烛火融冰。挥刀断流，舞剑拦风。温水煮青蛙，烈火烤田鸡。快刀斩乱麻，强弩射残盾。大庭训佞子，广众审刁民。常引用网络文字资料，发表文章不是为了得稿酬。不当之处望业内专家教授海涵。