我儿子最近喜欢看短视频，每天作业完成以后，就给他半个小时短视频时间。他看的什么内容很杂，有搞笑的，也有科普的。可是有一天，儿子连续发给我几条育儿的，都是批评父母不该如何做、应该如何做的视频。
儿子那天第一次对我说：“妈妈，我今天转给你的，你认真看一下，好不好？”
记得其中有个视频叫《不给孩子买手机的父母，不是好父母》。
我看到这个标题，就想对着视频中那个年纪轻轻就对着屏幕指手画脚的创作人吐（飙）吐（脏）槽（话）。
好父母，岂是一个“手机”就能判定出来的？
若你家孩子自律，有良好的自控能力，自然可以给他买手机。不但可以随时和孩子联系，孩子也能和同学交流感情。而且这样做，既能体现父母对孩子的信任，还能表示对他自由的尊重。
可是，若你家孩子已经游戏成瘾了，买手机只为了脱离你的掌握，随时随地约着同学打游戏。你还要给他买个手机吗？这是什么好父母？这是在把孩子往火坑里推！
是不是好父母，不是“手机”说了算，也不是“你”说了算，而是“孩子的成长状态”说了算！
说实话，那一天我的心情是低落的。
我最近几年一直在上育儿课，不但和育儿专家学习，同时也给家长分享我的经验所得。这样的我，竟然被儿子安利了一个如此低劣的育儿视频内容，心里五味杂陈。
视频容易拍，话容易说，可是到底会给人们带来什么影响？视频制作人，是否有考虑过？
（1）对于孩子
孩子看到这样的视频，是否会因此以为父母不爱他，不是一个合格的父母？
甚至想到有的同学有了手机，而自己提了几次要求都被父母拒绝，再加上这种视频的渗透，由此对父母生出怨恨？
（2）对于父母
父母看到了，是否会自责没有把孩子养好？
还是对着这个视频创作人狠狠吐槽几句，然后就翻篇了？
抑或是听她的，给孩子买了一部手机？可是，然后呢？这手机是帮了孩子还是毁了孩子，谁能负责？即使能负责，光阴能重来吗？
（一）全民都在要求我们做个“好家长”
当我们小的时候，“育儿”还未提高到这样一个高度。我们那时候，被社会、老师和父母要求做一个听话的“好孩子”。
如今，我们好不容易熬成了父母，却发现大环境又变了。仿佛整个社会都在要求我们要做个“好家长”，但凡孩子出了一点儿事儿，无论在家里还是在学校，都有家长的责任在内，都有人批判家长做错了或者无作为。
有很多家长因此焦虑，甚至对自己产生了否定的认知。
认为自己不是个好家长，没有别的父母那么有时间，不能用心对待孩子的作业；没有别的家长有好脾气，遇到事情总是容易发火；孩子犯错误的时候，知道要引导孩子坚强起来，可是就是不得其法……
于是，在孩子面前有自责也有愧疚，孩子因此也觉得父母没那么好，越发对父母提出更好的要求。
都说孩子不容易，可是我们这一批家长，何曾容易？
（1）老师要求我们要做一个“好家长”。
一个在上学时期可能没有被老师骂哭过、上班的时候可能没被领导骂哭过的成年人，却因为在数次被孩子班主任点名后，突然失控，哭了。
他边哭边解释：自己加班、开会又要盯着孩子，怎么看得过来……
男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。
看看这些老师在班级群里的发言，若不是自己也是从学生时代真真切切地过来的，不然真不知道我们上学那会儿，没有家长群的时候，我们的那些老师是怎么教学的了。
现在，若是把家长群强制取消，发出这些信息的老师们还会工作吗？会怨声载道地抱怨自己很辛苦吗？
其实，几天前我就看到那个发视频宣称退出家长群的事情了，当时没有在意，以为只是家长一时激愤而已。可是，这两天看了很多相关的文（吐）章（槽），才发现原来各地的老师竟然差距这么大！让家长帮自己工作，都帮得这么理直气壮！
还说“你们配合我，我就会更加在意你的孩子”，这是威胁吗？是比较哪个家长更有时间帮你批改作业吗？然后对孩子差别对待？
当老师的师德之一是“一视同仁”。
这个不知道，怎么考过的“教师资格证”？
江苏的这位家长在自己发布的短视频中说：“我就退出家长群怎么了！”他认为老师要求家长批改作业、辅导功课使得自己承担了老师应负的责任和工作。
他问道：“教是我教，改是我改，之后还要昧着良心说老师辛苦了！到底谁辛苦？”
这个家长吐出了很多家长的心声，但是不可否认的是，很多家长不敢如此吐露心声。
毕竟，人在屋檐下，不得不低头。自己最在意的那个人在人家手里把着，想不“怯”都难。
所以，面对这个家长，很多人既佩服又欣赏，同时，也为他捏着一把汗。
他确实火了，这个话题也热了。
可是，然后呢？
老师如何看待这个问题？学校如何看待这个问题？他的孩子会面对什么？
（2）孩子要求我们做个“好家长”。
学校每个月都会发一份《家长课堂》，由老师发给孩子，再由孩子带给家长。这挺好的。让我们有正规的途径学习如何做一个“好家长”。
可是，有的老师却对孩子传递出一个思想：孩子，你之所以变成现在这样，都是你父母教得不好。
于是，有些孩子把这本书给家长的时候，会说：“我们老师说，你要认真读这本书，要学会做一个好父母。”
再加上现在各个短视频平台，对发布者和发布内容的低门槛，导致鱼龙混杂，什么声音都有。也正是因为如此，才出现了文章开头的那一幕。
随便一个小视频，都可以作为孩子的一个武器，用来要求我们应该怎么做。
都说父母容易焦虑，可是，这些焦虑真的全来自于父母本心吗？
有多少焦虑是外界环境带来的？
家长之间的攀比、孩子之间的攀比，都无处不在。儿子班里一个女生的文具都被扔进了女厕的垃圾桶中，后来老师调查出来发现，另一个女孩嫉妒她父母对她好，所以看她不顺眼。
试问，如果这个扔东西的女孩父母知道这个原因，压力该有多大？
（3）社会要求我们做个“好家长”。
孩子优秀，那是孩子有慧根；
孩子出了问题，便都是父母的责任。
没有这么简单粗暴归因的。
孩子之所以长成现在这个样子，父母当然有责任，但是父母的责任只占其中至多1/3的分量。
有天生的因素，有家庭环境的影响，有孩子自我解读方式（私人逻辑），还有学校和整个社会环境对他影响……这些全部加起来，才是一个孩子成长为如今这个模样的原因。
父母当然是孩子的第一任老师，可是如果父母都不能放松地做自己，他又能给孩子带来多好的教育？
（二）父母们，请放下压力，先学会接纳自己
虽然前面我都在为我们家长叫屈，但是我们能调整和落到实处的点，依然还是我们自己。
因为我们无法改变老师的态度和教育方式；我们无法改变社会大环境；我们也无法让那些劣质的视频全部下架……
我们能改变的，唯有：我们面对这些事的心态，以及我们以后的行为。
要想调整我们面对这些要求和压力的心态，首先需要我们先正视自己，只有接纳自己，才更容易做出正确的行为。
一个不认可自己的家长，不会有一颗自信乐观的心。
“身教”的作用，远远大于“言传”。
所以，我们首先要做的第一件事，就是接纳自己。
——我就是这样的一个人，虽然有这样那样的缺点，但是我依然爱我自己。我会努力学习，让自己变得更好，但不影响我爱着现在的自己。
只有我们接纳自己了，孩子才愿意接纳我们；
只有我们认可自己了，孩子可有可能认可我们。
（三）父母们，无论面对孩子还是老师，都不要越俎代庖！
毛病都是惯出来的。这句话，我认同。
若你做的早饭不合孩子心意时，你又重新给他做了一份，次数多了，他便会觉得你应该这样做。哪一次你不做了，他便觉得你错了。
我们对待孩子是如此，对待老师亦然。
当老师让我们给孩子批改作业的时候，我们做了，做完了还对老师说“您辛苦了”，次数多了，老师便会觉得我们哪一天不批改，是我们做错了。所以，老师才会理直气壮地在班级群说出那样的话。
若是大部分家长都对老师说“没有时间”、“不会批改”、“这不是我们的职责”……，没有第一次，便没有第N次。
只是，家长们都习惯了“听话”。
从小到大，都习惯了听从上一级的话。
小的时候听父母的，长大以后听老师的，工作以后听领导的，结婚以后听伴侣的……
我们需要勇敢地表达出我们的观点，尽量不说违心话，不去刻意地奉承谄媚，给我们的孩子做个“我主我心”的好榜样。
（四）发泄情绪只会让情况变得更糟，唯有“有效沟通”才能双赢
我相信，极端的老师确实存在，但是一定是极少数的。大部分老师都是不错的。
我儿子五年级，女儿三年级。两个孩子接触过的数位老师中，整体来说都很不错。至少，我从未被老师要求过“给孩子批作业”。
反而有老师在群里特意强调：“请家长不要给孩子批作业。孩子做什么样就是什么样，我自己批才能知道孩子真实的掌握情况。如果你们都批对了，我就什么都不知道了。”
上周女儿作业多，前一天晚上做到十点才做完。我接孩子的时候，对班主任说了这件事，班主任也挺不好意思：“昨天也奇怪了，老师们好像约好了，留的作业都挺多。”
我当着女儿的面，笑着对班主任说：“以后如果九点半她还做不完，就先睡觉了。不然睡眠不足，影响第二天听课。您觉得，可以吗？”
班主任笑着说：“当然可以，孩子健康最重要。”
女儿听了，吃下了一颗定心丸。
因为那天晚上我对她这么说，她却不相信，害怕老师会惩罚她。看到老师真的同意了，她很高兴。但是，与此同时，她因为想要完成全部的作业，反而缩短了放学回家后的休息时间，有意提高了写作业的效率，做的竟然比之前更快了一些。
这就是一个良性循环。
当我们和老师达成一致的时候，孩子就能展现出好的状态。
而且，只要我们抱着彼此尊重的心态，与老师站在同一个战线（为了孩子更好的进步）上，我们就能理解老师，也能让老师理解我们。
当遇到问题，老师没那么理解我们和孩子的时候，就需要我们进一步与老师理智地沟通。
不是情绪发泄，而是为了达成统一而进行的“有效沟通”。
任何情况下，单纯的发泄情绪，都只会让情况变得更糟。我们即使没有能力给孩子加分，但至少不要给孩子挖坑，让孩子在学校承受本不该他承受的部分。
如果有必要，可以联合一些理智的家长，和老师甚至学校去谈一些必要的内容，以达到我们的期望。
以上，希望能给大家一些帮助和启发，减轻一些焦虑和压力。
来源：皓月长歌正面管教
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