昨天下午，宁波镇明中心小学的302班在音乐教室里上了一堂情商课。

　　这已经是302班开设的第三堂情商课了。

　　此前的两堂课各有侧重，主旨都是以轻松为主，上课的老师都是家长们从外面的情商培训机构请来的专业人士。

　　这一堂课的老师叫乐玲。

　　“我们(为这个班)量身定制了课程，将围绕促进孩子习得微笑、自信微笑、微笑抗挫等主题，分期开展互动式、体验式的情商课。”乐玲说。

　　随后，记者体验了一堂情商课。

　　情商课上不讲大道理，主要是游戏和情景模拟

　　课程开始了。乐玲没讲什么大道理，直接就说要做游戏。

　　302班的47名学生围坐成一圈，两两配合，依次做起了“踩地雷”的游戏。

　　这个游戏需要两个人互相配合，一个蒙着眼睛，另一个指挥前者避过地上设置的“地雷”。

　　刚开始的几组，没走几步，就踩到了“地雷”，搭档之间相互埋怨起来。

　　这时，老师开始让孩子们找原因，同时穿插着讲了一些怎样配合、怎样沟通的技巧。

　　随后的几组学生开始有了点默契，走得越来越好。

　　接下来，乐玲让孩子们进行情景模拟。

　　根据“校门口朋友同学如何打招呼”、“如何交朋友”、“怎样加入同学们的游戏”等情景，孩子们分别扮演不同的角色，开始模拟起来。

　　孩子们从一开始的扭扭捏捏，到后来谈笑自如，变得越来越轻松。

　　一个小时的情商课下来，孩子们脸上的笑容越来越明显，相比上课前，显得更有神采了。

　“我们发现，现在的孩子好像不太爱笑，也不知道怎么和同学相处。”一名学生的家长说。

　　这学期一开学，班上的小记者汤景迪做了一个调查，结果全班47名同学有近20%说学习压力大，同学之间处得不好，平时很不开心。

　　这个结果让家长们有点吃惊。他们讨论后一致认为，应该做点什么，让孩子们开心点。

　　“这个年纪的孩子，处于自我意识渐增的阶段，虽然有时候会觉得烦恼，但这种状态是可以调整和引导的。”一名家长说，家长们觉得，应该给孩子补上情商培养的课程，让他们学会“了解自我、自我管理、自我激励、识别他们的情绪、处理人际交往等”。

　　家委会在班级里发起了微笑系列活动，情商课只是其中一个项目，此外还包括“微笑活动倡议”、微笑调查等。

　　在他们推动下，学校也在努力促进学生间的积极交往，开始了书籍传递、网上交流专栏、黑板报等。