小学生的旅游笔记。 记者/戴凛 摄

株洲日报全媒体记者/戴凛

暑假即将过半，不少家庭已开启旅行计划。采访中，不少家长希望暑期旅行不止是休闲玩乐，更能成为孩子的“户外课堂”，让孩子走出课本、学以致用。但现实中，多数家庭的暑期旅行陷入“打卡式出游”困境，游玩归来孩子仅留存玩乐记忆。如何打破“只玩不学”的误区，让旅行兼具趣味性与知识性，成为众多家长的暑期育儿难题。

匆忙出行，玩乐后收获寥寥

“行程太紧，游客太多，都没顾得上和孩子讲讲历史。”市民刘女士一家暑假前往西安游玩，六天行程走遍兵马俑、大雁塔、大唐不夜城等热门景点，每天早出晚归、奔波赶路。出发前，刘女士希望孩子能了解古都历史、巩固历史课本知识，但她坦言，一到景点，一家人只顾着赶紧拍照打卡、排队观光，孩子也无心思考。旅行结束后，问及秦汉历史、盛唐文化相关知识，孩子没什么印象，仅记得景区美食和游乐项目。

无独有偶，小学生家长张先生带孩子前往海南度假，原计划让孩子观察海洋生物、学习地理知识。他坦言，自己偷懒躺平，没有带着孩子针对性地观察和学习。结果返程后写旅行日记，孩子提笔无素材，无法将实景见闻与课本知识结合，一场暑期旅行最终只剩玩乐体验，知识性收获几乎为零。

提前预习，让旅途赋能成长

同样是暑期出游，部分家庭跳出打卡误区，提前做好功课，并巧用旅行场景对接课本知识，让旅途成为鲜活课堂，让孩子收获满满。

四年级学生李同学一家，暑期前往三星堆博物馆研学。出发前，家长结合语文、历史课本内容，提前带孩子预习古蜀文明相关知识，梳理三星堆青铜面具、神树等文物的背景故事，给孩子布置“探索任务”。游览过程中，孩子带着疑问观察文物、聆听讲解，主动记录知识点，将课本中抽象的古文明知识转化为直观认知。旅行结束后，孩子顺利完成研学手抄报，对历史学科的理解能力显著提升。

王女士则带着孩子开展短途自然研学游。周末前往城郊山林时，她随身携带观察记录本、放大镜等简易工具，引导孩子辨识植被、昆虫，观察山林地貌，结合科学课本知识讲解植物生长、生态循环等内容。每天预留充足自由观察时间，拒绝赶路式打卡。晚上复盘时，孩子用文字或图画记录当日见闻，梳理所学知识。短短三天短途旅行，孩子认识了数十种野生植物，掌握了基础的自然观察方法，真正实现了在玩中学、学中悟。

轻量研学，让旅行赋能学习

如何让暑期亲子旅行更有收获？家庭教育指导师李秀玲表示，亲子旅行的核心不是“边玩边补课”，而是依托实景场景，激发孩子求知欲，打通课本知识与现实生活的壁垒，切忌功利化、形式化。

她建议，首先要做好行前预习，贴合孩子学段课本内容，筛选一两个核心知识点作为旅行重点，不贪多求全，避免孩子产生抵触心理。小学阶段侧重感官体验、场景认知，中学阶段侧重历史溯源、地理探究、人文思考。其次，简化行程节奏，拒绝密集打卡，每日只安排一项核心研学内容，预留自由探索和休息时间，让孩子有充足时间观察、思考、提问。同时，通过观察记录、实物对比、现场问答等轻量化方式积累知识。

返程后无需强制撰写长篇作文，可通过图文记录、口头分享、知识梳理等方式轻松复盘巩固。

最后，家长要转变心态，研学旅行重在潜移默化，不必追求海量知识收获，重点培养孩子的观察能力、思考能力和学以致用的习惯，让每一场旅行都能成为孩子成长的助力。