龙云

随着教育数字化工作的全面推进，智能研修平台逐步普及到各级幼儿园，给幼儿教师自主研修、集体教研、专业成长提供新的载体。传统的幼儿园教研大多采用线下集中研讨、经验交流、听课评课的方式，整体模式比较固定，教研内容脱离日常保教场景，教研开展依靠教师主观经验，缺少精准的问题导向和科学的改进依据，造成教研工作实效性不高，不能针对性地解决幼儿教师日常教学、幼儿照料、班级管理中遇到的实际问题。

一、立足保教实景，搭建场景化教研载体

幼儿园教研工作核心服务于幼儿生活照料、游戏教学、家园共育等核心工作，所有的教研活动都要符合一线保教真实需求。在智能研修平台应用过程中，幼儿园要摒弃统一化、模板化的教研场景搭建模式，以幼儿入园、课堂游戏、户外活动等全场景保教工作为依托，分类搭建符合幼儿教师岗位需求的数字化教研场景。园所要依托智能研修平台的优势，把日常保教中常见的问题、典型案例、教学困惑纳入场景化教研体系，围绕游戏课程设计、差异化保教、幼儿心理健康呵护等核心主题，搭建常态化、具象化的教研场景，让教研工作扎根保教一线。同时以真实的保教场景为依托，将平台各种研修资源整合起来，根据岗位、教龄幼儿教师的不同特点，细化场景教研内容，新教师以基础保教技能研修为主，资深教师以课程创新、教研引领能力提升为主，使各类教师都能在合适的场景中开展有针对性的研修。

二、深挖平台数据，打造精准化教研范式

传统幼儿园教研缺少科学的研判依据，教研主题选择、研修内容设置、教师能力评价等大多依靠主观判断，存在盲目化、同质化的问题，不能精准地匹配教师专业成长需求。在数据和场景融合教研模式下，幼儿园要充分挖掘智能研修平台数据的价值，以各种保教场景为依托，对教师研修全过程信息进行全面梳理，实现教研工作的精准研判、精准施策、精准提升。园所需引导全体幼儿教师常态化依托平台开展研修活动，完整记录教师课程设计、案例研讨、教学反思等全过程研修行为，依托平台数据梳理总结教师在保教工作中的薄弱环节和能力短板。根据数据反馈结果，准确找到幼儿园整体教研的不足之处及教师成长的需求，有针对性地制定集体教研方案和教师个人研修计划，使教研主题围绕教师能力的不足之处展开，研修内容符合保教提质的要求。

三、健全融合机制，构建常态化教研体系

数据+场景的教研融合不是短期的工作创新，而是需要长期坚持、持续优化的常态化教研模式，完善的机制体系是保证融合成效、防止工作流于形式的核心保障。要根据学前教育教研工作特点和智能研修平台应用要求，建立统筹管理的教研工作机制，明确园所管理层、教研组长、一线教师的岗位职责，细化各岗位在场景搭建、数据运用、教研实施、成果落地等环节的工作任务，形成层层落实、全员参与的教研工作格局。同时建立常态化教研推行机制，固定数字化教研开展频次，结合日常保教工作节奏，统筹线上线下教研形式，依托智能研修平台常态化开展场景化研讨、数据化复盘、个性化研修，让数字化教研融入幼儿园日常工作。经过全方位的机制建设，彻底解决数字化教研碎片化、短期化、形式化的问题，构建闭环式、常态化、长效化的幼教教研体系，持续释放智能研修平台的育人赋能价值，推动幼儿园教研工作高质量发展。

四、总结

通过扎根保教实景搭建场景化教研载体，可以保证教研工作贴近一线；依托平台数据打造精准化教研范式，可以提高教研工作的科学性、实效性；健全长效融合教研机制，可以保证新型教研模式常态化落地见效。

（作者单位：武都区钟楼幼儿园）